如何創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境和情境

英語教學(xué)是我校的一個重要內(nèi)容，我們英語組在英語學(xué)習(xí)環(huán)境與情境的創(chuàng)設(shè)方面提出了一些建議。我們認(rèn)為：小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造一切條件，采取一切可用的方法，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，使他們喜歡學(xué)、樂于學(xué)，并且隨時隨地地學(xué)。這就要求英語教師督促學(xué)校創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的有利環(huán)境，努力創(chuàng)設(shè)直觀、有趣的英語學(xué)習(xí)情境，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)來，大膽實(shí)踐，大膽交際，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以達(dá)到快樂學(xué)習(xí)、快樂成功的目的。

作為一名英語教師，我下面將談?wù)勗谧约盒W(xué)英語教學(xué)中是如何創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境和情境的。

一、環(huán)境

所謂英語學(xué)習(xí)環(huán)境，是指使學(xué)生眼睛看到的、耳朵聽到的和嘴里說的盡可能是英語。眼睛看到的主要指的是硬環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)場所、生活場所、玩樂場所都可以看到和學(xué)習(xí)英語。如：校園內(nèi)的警示牌、標(biāo)語牌、宣傳牌用英漢進(jìn)行雙語表達(dá)；食堂墻壁上的卡通畫和漫畫等的人物對話用雙語展示；宿舍內(nèi)部設(shè)施名稱、名人名言等用雙語，等等。

耳朵聽到的和嘴里說的主要指的是軟環(huán)境。學(xué)習(xí)一種語言的目的主要是聽得懂說得出，這需要教師的主觀努力，去引導(dǎo)，去營造環(huán)境，去創(chuàng)造機(jī)會。首先，在英語課堂上教師應(yīng)該盡量多用英語，少用母語，雖然有的小學(xué)生還聽不懂，但教師可以想方法，一是多采用直觀手段，如：利用實(shí)物、圖片等創(chuàng)設(shè)語境；二是教師利用眼神、口型、手勢和其他肢體語言幫助學(xué)生理解。其次，在課堂外也盡量多使用英語，我們是這樣做的：一是全體師生人手一本《日常英語200句》，大家都學(xué)，路上打招呼，上下課的問候語，早操課間操的口令都用英語；二是充分利用學(xué)校的廣播播放英語兒歌、英語小故事、小笑話等；三是每個月舉行一次英語競賽活動，如：英語演講比賽、英語朗讀比賽、英語唱歌比賽等，學(xué)校的其他大型活動盡量讓學(xué)生主持并用雙語。這些不僅讓學(xué)生有機(jī)會聽和說，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、情境

小學(xué)英語課堂教學(xué)必須最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會用英語進(jìn)行活動，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的后的愉快，這是由小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語學(xué)科的特殊性決定的。要使小學(xué)生在40分鐘的時間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情境，做到教學(xué)情境化，我們在教學(xué)實(shí)踐中是這樣做的：

1.運(yùn)用多媒體手段，調(diào)動學(xué)生的試聽感官。在英語課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境，往往受時空限制無法全部做到，在這種情況下可運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來移植情境，形象生動地再現(xiàn)有關(guān)對話的時空，做到聲像結(jié)合、圖文并茂，這適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點(diǎn)。教師將學(xué)生要學(xué)的對話融入其中，會加深學(xué)生對語言的理解，幫助學(xué)生在語言與表達(dá)對象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更自覺、更有趣地進(jìn)行英語交際活動。例如：下雨的情景課堂上難以再現(xiàn)，老師可預(yù)先錄下下雨聲，再用Flash制作成課件，這樣讓學(xué)生先體會下雨時的情景，再跟著課件中的卡通人物學(xué)習(xí)有關(guān)下雨的對話內(nèi)容，學(xué)生會很感興趣。學(xué)生在情景中深入角色，自覺主動地實(shí)踐，又在表演中充分展露自己的才華，在相互評價中體現(xiàn)自我。

2.教唱英語歌曲，學(xué)講英語小笑話、小故事、童謠、小詩、繞口令等，營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛。不少小學(xué)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲形式表達(dá)，這有助于激發(fā)興趣和分散難點(diǎn)。因此，在英語教學(xué)中集音樂與英語于一體，幫助學(xué)生理解對話和情景內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在唱歌過程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問答或分角色對話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景，英語小笑話和英語小故事不僅讓老師講，而且讓學(xué)生學(xué)著講，從機(jī)械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。

3.設(shè)計(jì)游戲情景，復(fù)習(xí)鞏固對話內(nèi)容。在對話復(fù)習(xí)教學(xué)中，設(shè)計(jì)適合學(xué)生口味的游戲情景，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行語言操練創(chuàng)設(shè)條件，學(xué)生在游戲情景中深入角色，踴躍表演，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，這既符合孩子們樂于模仿與好玩的天性，又充分發(fā)揮了主觀能動性與創(chuàng)造性，還調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)節(jié)奏，在愉快歡樂的氣氛中，鞏固了學(xué)到的語言知識，鍛煉了運(yùn)用語言的能力，使學(xué)生樂而好學(xué)。

在信息化時代的今天，我們應(yīng)正視現(xiàn)實(shí)，認(rèn)真分析現(xiàn)行教育教學(xué)中不符合素質(zhì)教育的觀念和存在的問題，從而樹立與日俱進(jìn)的觀念及以學(xué)生為本的教育思想，創(chuàng)造最佳環(huán)境，尋求最佳辦法，以改變陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法。英語教育應(yīng)有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。