如何提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣

摘 要： 興趣在英語教學(xué)過程中非常重要，但是很多高職學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣非常低。文章首先闡述了高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)，分析了高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣不高的原因，其次談到了提高高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的方法，最后做出了總結(jié)。

關(guān)鍵詞： 高職學(xué)生 英語學(xué)習(xí)興趣 提高方法

英語教學(xué)在高職院校中的發(fā)展并不樂觀，除去英語專業(yè)的學(xué)生外，其他大部分學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)并沒有很大興趣，很多學(xué)生甚至一聽到英語就頭疼，這種現(xiàn)狀嚴(yán)重影響到英語教學(xué)質(zhì)量。因此，提高高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣非常重要。

1.高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)

1.1英語基礎(chǔ)差

高職學(xué)生相對(duì)于普通高校學(xué)生來說，學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，尤其是英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱。由于近年來各大高校為了招到更多的生源，實(shí)行擴(kuò)招政策，這雖然可以使學(xué)校獲得更多生源，也能夠讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)上大學(xué)，但是這也帶來一些負(fù)面影響，即學(xué)生的學(xué)習(xí)水平參差不齊。在對(duì)高職院校的學(xué)生調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，入學(xué)英語的成績?cè)?0分以下的學(xué)生，他們的平均詞匯量竟然不到700個(gè)[1]。相較普通高校的學(xué)生，高職院校的學(xué)生在閱讀、聽說能力上和他們有非常大的差距。

1.2被動(dòng)地學(xué)習(xí)英語

很多高職學(xué)生英語成績不好，是因?yàn)樗麄儗?duì)英語學(xué)習(xí)沒有興趣，從來不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)英語知識(shí)，不會(huì)主動(dòng)地看英語書籍文章，只是在課堂上被動(dòng)地學(xué)習(xí)英語，平時(shí)在生活中也是盡量遠(yuǎn)離英語。這種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使得高職學(xué)生在英語學(xué)習(xí)能力上始終比較薄弱。

1.3英語教學(xué)和學(xué)生需求之間不和諧

自從我國加入世貿(mào)組織之后，我國對(duì)于英語教育的重視達(dá)到一個(gè)空前的高度，英語教學(xué)也在我國飛速發(fā)展。但是由于很多英語教學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者是高校英語專業(yè)，他們?cè)跀U(kuò)大招生數(shù)量的同時(shí)，并沒有提高英語教學(xué)質(zhì)量，沒有完善英語教學(xué)設(shè)施，無法提供滿足更多學(xué)生需求的教學(xué)條件。這些存在的問題使英語教學(xué)質(zhì)量無法得到很好的保證。

2.高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣不高的原因

從目前的英語教學(xué)情況來看，高職學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣比較低，這影響了高職院校英語教學(xué)的質(zhì)量，阻礙了英語教學(xué)的發(fā)展。高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣不高的原因主要可以從以下幾方面看。

2.1自身英語基礎(chǔ)薄弱

很多高職院校招收的學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊，尤其是在英語學(xué)習(xí)方面，高職院校的大部分學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力相對(duì)于普通高校的學(xué)生要弱[2]。很多學(xué)生在英語課堂上經(jīng)常聽不懂老師在講什么，于是就自己玩手機(jī)、看小說等，這是因?yàn)閷W(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力差，英語基礎(chǔ)非常薄弱。在對(duì)高職院校的學(xué)生調(diào)查當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，很大一部分學(xué)生因?yàn)橛⒄Z基礎(chǔ)薄弱，上課聽不懂老師講的東西，漸漸對(duì)英語學(xué)習(xí)失去興趣。

2.2自我管理能力差

在高職院校中很多學(xué)生學(xué)習(xí)能力比較差，這是由于他們長期以來養(yǎng)成的不良習(xí)慣所致。他們?cè)谏险n的時(shí)候遇到困難和不懂的地方，首先想到的就是逃避。他們不敢面對(duì)困難、挑戰(zhàn)困難，意志力比較薄弱，沒有勇氣和毅力克服困難。這種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣使得他們不具有很好的自我管理能力，自然也就學(xué)不好英語，最終對(duì)英語學(xué)習(xí)失去興趣。

2.3錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指學(xué)習(xí)的目的和動(dòng)力[3]。在高中的時(shí)候，由于老師管得比較嚴(yán)，而且面對(duì)高考的壓力，很多學(xué)生都被迫學(xué)習(xí)英語。然而一旦到大學(xué)，很多學(xué)生緊繃的神經(jīng)終于有機(jī)會(huì)放松，過于放縱自己，對(duì)學(xué)習(xí)英語并不重視，甚至持放棄態(tài)度，尤其是非英語專業(yè)學(xué)生，認(rèn)為英語已經(jīng)和自己無關(guān)。他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不再是如何學(xué)好英語，而是如何不掛科，這種錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)使得學(xué)生失去英語學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重影響到英語教學(xué)質(zhì)量。

3.提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的方法

3.1豐富教學(xué)內(nèi)容和方式

豐富英語教學(xué)內(nèi)容和方式是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的一個(gè)重要方法。老師在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，可以加強(qiáng)對(duì)英語文化知識(shí)的教學(xué)，降低枯燥的語法知識(shí)的比重，讓學(xué)生能夠體會(huì)到和高中時(shí)期不一樣的英語學(xué)習(xí)感覺。比如在學(xué)習(xí)有關(guān)莎士比亞對(duì)于英語的貢獻(xiàn)時(shí)，老師可以給學(xué)生看一些根據(jù)莎士比亞的作品改編的視品，讓學(xué)生從中體會(huì)英語的魅力。

3.2老師多和學(xué)生交流

老師在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，要主動(dòng)積極地和學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)。英語是一門實(shí)用性語言，老師可以在課堂上和學(xué)生進(jìn)行簡單的英語交流，以學(xué)生為主體，圍繞學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行合適的交流互動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到英語學(xué)習(xí)中。除了課堂學(xué)習(xí)中，在課外生活中，老師可以多和學(xué)生進(jìn)行交流，多關(guān)心學(xué)生，尤其是對(duì)英語學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生，幫助他們更好地學(xué)習(xí)英語，并不斷鼓勵(lì)他們，讓他們重拾英語學(xué)習(xí)的信心。

3.3提高教師的教學(xué)素質(zhì)

老師還要努力提高自身教學(xué)素質(zhì)。老師的自身素質(zhì)對(duì)于教學(xué)質(zhì)量有很大影響，老師在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，要以自身的英語水平作保障。老師要定期參加相關(guān)教學(xué)培訓(xùn)，提高自身的教學(xué)能力，還要努力增強(qiáng)自身的魅力，讓學(xué)生感受到強(qiáng)大的親和力，這樣更能吸引學(xué)生在上課期間認(rèn)真聽課。

3.4開展相關(guān)英語活動(dòng)

除了課堂的英語教學(xué)外，老師還要帶學(xué)生經(jīng)常參加一些課外英語活動(dòng)，如英語角、英語創(chuàng)作大賽等。這樣可以讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的英語知識(shí)應(yīng)用于生活中，讓學(xué)生學(xué)以致用，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，使學(xué)生保持一定的英語學(xué)習(xí)興趣。

4.結(jié)語

英語教學(xué)是我國教育的一個(gè)非常重要的組成部門。高職院校的學(xué)生由于種種原因?qū)е掠⒄Z學(xué)習(xí)的興趣比較低，嚴(yán)重影響到英語教學(xué)質(zhì)量，因此只有努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣，才能更好地保證英語教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高職院校英語教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王代敏.如何提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣[J].英語廣場(chǎng)（學(xué)術(shù)研究），2012（10）：79-80.

[2]張永亮.淺析如何提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣[J].科技資訊，2009（05）：209.

[3]李鴻娜.關(guān)于激發(fā)高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的思考[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（06）：36-37.