高效閱讀訓(xùn)練中應(yīng)處理好的六種關(guān)系

快速閱讀法是綜合運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、語言學(xué)、思維學(xué)等學(xué)科的有關(guān)原理，借鑒國內(nèi)傳統(tǒng)的優(yōu)秀讀書方法和國外盛行的快速閱讀方法，并結(jié)合我國中學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)而成的。經(jīng)過科學(xué)訓(xùn)練，學(xué)生可在短時(shí)間內(nèi)大幅度提高閱讀速度。要想切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，需要處理好以下關(guān)系。

一、限時(shí)閱讀和自主閱讀的關(guān)系

高效閱讀訓(xùn)練，為了強(qiáng)化學(xué)生的效率意識，形成競爭氛圍，一般采用限時(shí)閱讀的方式。這一方式對于強(qiáng)化學(xué)生的競爭意識和效率意識，無疑會起到很好的作用。然而限時(shí)閱讀對學(xué)生而言只適合課上訓(xùn)練。從一定程度上講，學(xué)生還僅僅停留在被動閱讀的層面上。學(xué)生的大部分閱讀時(shí)間在課外，需要靠自主閱讀完成。在進(jìn)行高效閱讀訓(xùn)練時(shí)，既要注重限時(shí)閱讀，又要注重自主閱讀，注重閱讀習(xí)慣和閱讀品質(zhì)的培養(yǎng)，注重閱讀方法的訓(xùn)練。適當(dāng)安排自主閱讀，讓學(xué)生在自由閱讀中檢測自己是否形成了閱讀定勢、閱讀習(xí)慣和閱讀技巧；用自主閱讀強(qiáng)化限時(shí)閱讀中養(yǎng)成的習(xí)慣，讓學(xué)生真正把閱讀當(dāng)做一種需要，成為一種本能。

二、速讀和精讀的關(guān)系

現(xiàn)代社會，高速閱讀是運(yùn)用較多的一種方法，也是很重要的方法。面對知識大爆炸的局面，不解決人們的閱讀問題，就會阻礙人類的進(jìn)步發(fā)展。大力提倡與應(yīng)用高效速讀法時(shí)，不能忽視精讀法的作用。對于一個人來說，當(dāng)你想從大量的資料中搜集信息，拓展知識面，從廣度上發(fā)展時(shí)，高效閱讀是必要的；當(dāng)某些重點(diǎn)文章需要研究，深入理解、發(fā)掘隱含意義時(shí)，必須精讀。高效閱讀就很難完成這個任務(wù)。精讀又叫研讀，是專門用來細(xì)讀那些深奧難懂的文章的，有它的獨(dú)特性。正如葉圣陶所說：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充；但就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用?！边@里“略讀”就是廣義的速讀，這句話從精讀、略讀的作用上闡述二者的關(guān)系。

高效速讀與精讀是兩種可以互補(bǔ)的閱讀方法，可以在閱讀同一內(nèi)容時(shí)兩種方法都用，使閱讀更完備、效果更佳。單獨(dú)用高效速讀，閱讀的內(nèi)容多，知識豐富，但缺少對閱讀內(nèi)容更深層次的理解；單獨(dú)使用精讀法，閱讀速度太慢。閱讀量減少，知識信息少，但對某些閱讀材料的研究有一定的深度。我們要恰當(dāng)?shù)匕讯呓Y(jié)合起來。

三、速讀和精講的關(guān)系

由于高效閱讀見效快、操作簡單，深受實(shí)驗(yàn)老師的青睞，往往把高效閱讀訓(xùn)練自覺地運(yùn)用到教材學(xué)習(xí)上。將此運(yùn)用于略讀教材或輔助教材中未嘗不可，但運(yùn)用于精讀篇目上則十分不妥。任何一種方法都其自身的優(yōu)點(diǎn)和局限性。高效閱讀的優(yōu)點(diǎn)是可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高閱讀速度。然而其缺點(diǎn)也十分明顯，教師往往只是組織者，缺少必要的教師的示范和討論研討。實(shí)際上無論是舊教材，還是新課標(biāo)下的語文教學(xué)，學(xué)生的一些技能、技巧都來自于老師的示范講解和科學(xué)訓(xùn)練。新課標(biāo)雖然提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，但它并不排斥老師的講解和示范。我們不能只圖省事而忽略學(xué)生知識技能的習(xí)得。有些文章、有些課必須精講。我們應(yīng)該在課堂上引導(dǎo)學(xué)生對作品做深入細(xì)致的分析和講解，從而領(lǐng)會作品的精神內(nèi)核、領(lǐng)會作品構(gòu)思的巧妙、領(lǐng)會作品的語言內(nèi)涵及魅力。教師聲情并茂地講解，讓學(xué)生學(xué)會賞析作品的方法。這些都是高效閱讀無法做到的。因此，我們一方面需要高效閱讀的速度，另一方面需要精講的引領(lǐng)，只有二者兼顧，才能使學(xué)生全面發(fā)展。

四、高效閱讀和積累的關(guān)系

高效閱讀注重速讀訓(xùn)練，它可以最大限度地提高知識的廣度，這對于語文學(xué)習(xí)十分必要。語文學(xué)習(xí)是一個積累的過程，是由量變到質(zhì)變的過程。速讀在強(qiáng)調(diào)速度的時(shí)候，往往忽視積累。雨果說：“一個人如果不做筆記必須有一個強(qiáng)而有力的大腦。”這一點(diǎn)對所有人來講都非常難。如果不積累足夠的漢字認(rèn)讀、足夠的詞匯、基本句式和文章素材，就談不上語文的學(xué)習(xí)和語文能力的提高。我們在進(jìn)行高效速讀訓(xùn)練時(shí)必須注重積累。一方面要通過高效速讀擴(kuò)大閱讀范圍，另一方面要在大量閱讀的基礎(chǔ)上積累素材。在閱讀中，讓學(xué)生進(jìn)行速讀，擴(kuò)大閱讀面，學(xué)會隨時(shí)隨地圈畫下疑難字詞、成語、名言警句，文中的哲理句、抒情句、描寫句，以及作者的觀點(diǎn)態(tài)度和典型事件等。速讀與積累同步，既有面的拓展，又有知識的積累，兩者互相補(bǔ)充，使閱讀既有廣度又有深度。

五、高效閱讀和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)系

閱讀速度很大程度上受基礎(chǔ)的限制。這就有可能使高效速讀訓(xùn)練課堂成為一些優(yōu)秀學(xué)生展示的舞臺，使后進(jìn)生成為看客，在高效閱讀訓(xùn)練時(shí)需要考慮到這些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，只有這樣，高效速讀才是面向全體學(xué)生的閱讀。可采取分層設(shè)置題目的方式，即讀一篇文章設(shè)置難度不同的幾類題目，供不同學(xué)生選擇，讓每一類學(xué)生都有事可做，都能得到鍛煉和發(fā)展。還可注重縱向評價(jià)，用發(fā)展的態(tài)度對學(xué)生進(jìn)行過程評價(jià)，增強(qiáng)其自信心和迎頭趕上的決心。

六、高速與高效的關(guān)系

學(xué)習(xí)講究有效學(xué)習(xí)，閱讀講究有效閱讀。在訓(xùn)練中，由于速度可控性比較強(qiáng)，成效比較高，教師在訓(xùn)練時(shí)往往對其檢測的比較多，而對于效率因其不可控性和難以描畫，往往忽視，尤其在有人聽課時(shí)。我們在進(jìn)行高速訓(xùn)練的同時(shí)也不可忽視高效的把握。要做到高效，在訓(xùn)練時(shí)需要從以下幾個方面入手：其一，要培養(yǎng)學(xué)生的無意記憶品質(zhì)，讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊記，快速記憶的習(xí)慣；其二，要培養(yǎng)學(xué)生文字的敏感程度，讓學(xué)生在閱讀中能夠迅速作出判斷，哪些好，哪些不好，哪些自己喜歡，哪些自己不喜歡；其三，要培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的習(xí)慣，使讀與思有機(jī)結(jié)合，成為不可分割的整體。

總之，高效閱讀訓(xùn)練需要科學(xué)訓(xùn)練和長久堅(jiān)持，從全面提高語文素養(yǎng)和能力、全面提高語文成績上來講，必須處理好以上幾種關(guān)系，它才能說是一種對語文學(xué)習(xí)有效、有利的方法。