將教學創(chuàng)新有效融入高中語文教學各個環(huán)節(jié)

摘 要： 在高中語文教學中，教師要將創(chuàng)新作為主旋律，融入到教學各環(huán)節(jié)中，主要可以從以下幾個方面入手：創(chuàng)新教育理念，以良好師生關(guān)系營造和諧氛圍；創(chuàng)新教學手段，以信息教學手段增加信息容量；創(chuàng)新教學模式，以自主探究學習強化能力培養(yǎng)；創(chuàng)新教學評價，以全面正面評價激發(fā)學習熱情；創(chuàng)新學法指導，以汲取眾長提高學習技巧。

關(guān)鍵詞： 高中語文教學 教學創(chuàng)新 教學改革

創(chuàng)新是當前高中語文教學改革的主旋律，每一位教師都應當針對性地開展教學優(yōu)化，讓創(chuàng)新因子滲透到教學的每一個環(huán)節(jié)，更好地激發(fā)學生的學習興趣，強化教學效果，對學生的語文綜合素養(yǎng)提升發(fā)揮促進作用。筆者在長期的高中語文教學中，注重從教育理念、教學手段模式及評價方式和學法指導等方面入手，創(chuàng)新推進教學改革工作，有效提升了教學成效。

一、創(chuàng)新教育理念，以良好師生關(guān)系營造和諧氛圍

在高中語文教學中，廣大教師不僅要做學術(shù)上的高人，還要熟悉教育學、心理學知識，潛心研究高中生身心特點，營造良好氛圍，為語文教學的深入開展奠定基礎。高中生正處于青春期，這一時期的學生心理更敏感，對師生關(guān)系的評價具有獨特的眼光，渴望與教師建立民主、平等、和諧的關(guān)系。針對學生的這一特點，教師要善于迎合、把握、運用這樣的特點，轉(zhuǎn)變教育理念，打造良好師生關(guān)系。首先，教師要關(guān)心每一位學生，教師在學習與生活中關(guān)心高中生，能夠在學生心中樹立良好形象，這樣的積極情感對于實現(xiàn)師生互動、提高學生語文學習興趣具有積極意義。其次，教師在教學中要注重兼顧學生的差異性，不同的學生學習基礎能力具有差異，教師要著力營造人格上平等、教學方式上體現(xiàn)差異的氛圍，在班級中宣揚人人平等的理念，消除學困生的自卑畏懼心理，同時在教學組織上兼顧這些差異，讓他們更加愉快地學習語文。另外，教師還要經(jīng)常與學生溝通，聽取學生的意見和建議，改進與優(yōu)化語文教學工作，從而營造更加和諧的教學氛圍。

二、創(chuàng)新教學手段，以信息教學手段增加信息容量

在高中語文教學中，大量的信息能夠起到補充、促進和激趣的作用。語文教師一定要善于發(fā)掘教材資源，豐富教材內(nèi)容，不僅局限于文字，還可以充分融入圖像、視頻、音樂等，讓語文教學活動從枯燥的文字教材轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N信息生動、立體展示的學習活動，讓語文課堂信息容量更大，對教學活動的順利開展發(fā)揮更積極的促進作用。例如在教學《景泰藍的制作》一文時，絕大多數(shù)學生對于景泰藍的制作工藝非常陌生，僅憑教材中的文字描述顯然難以取得生動的效果，對此，筆者在教學設計中專門下載有關(guān)景德鎮(zhèn)瓷器生產(chǎn)工藝的科普介紹片，在課堂上播放，從生產(chǎn)的流程環(huán)節(jié)到工人的辛勤勞動，學生對瓷器的制作有了更直觀清楚的認識，在這樣的基礎上開展教材內(nèi)容的教學，學生的理解效果與掌握效果都得到了明顯增強。同時，打造了生動課堂，激發(fā)了學生的學習興趣。

三、創(chuàng)新教學模式，以自主探究學習強化能力培養(yǎng)

新課程改革的一個顯著特點是注重學生能力培養(yǎng)，在高中語文教學中，教師除了要對學生進行知識傳授、情感教育之外，還要致力于培養(yǎng)學生的綜合學習能力。在實現(xiàn)這一目標的過程中，教師要充分開展創(chuàng)新，筆者摒棄原本大多數(shù)教師采取的灌輸模式，采用教師啟發(fā)引導、學生探究學習的新模式，每一節(jié)課的教學中都向?qū)W生提出明確的學習目標，并伴有一組思考題，作為學習目標的具體細化內(nèi)容。教師在關(guān)鍵節(jié)點進行啟發(fā)引導，更多的時候放手讓學生進行學習研究。為了配合這一教學改革的有效開展，筆者還在班級建立了學習合作小組，按照6人一組的規(guī)模進行編組，每一組都兼顧優(yōu)秀生、中等生、學困生。學生依靠自己的獨立思考及相互之間的合作努力，能夠解決絕大多數(shù)問題，對于其中實在無法解決的難點，教師在課堂上開展思維方式與方向上的點撥，讓學生茅塞頓開，提高自主學習的有效性。筆者除了給予學生自主學習的空間外，還引導學生對學習成果進行討論完善。對一個小組回答的學習成果，其他小組都可以進行補充完善，也可以通過相互辯論的方式進一步明辨視聽，從而提高學生的思維能力、協(xié)作努力和辨析能力，有效提高學生語文綜合素質(zhì)。

四、創(chuàng)新教學評價，以全面正面評價激發(fā)學習熱情

教學評價在整個高中語文教學中具有重要地位，是對學生學習狀態(tài)成果的評比總結(jié)，能夠有效激發(fā)學生的學習熱情。和其他教師所不同的是，筆者對學生的語文學習評價不僅局限于卷面成績，還進行拓寬延伸，對學生的語文基礎知識能力過關(guān)情況、學習情感態(tài)度刻苦程度等方面進行綜合評價，采取卷面成績加能力等第加態(tài)度情感評語的三位一體評價模式，更加綜合全面地分析學生的語文學習狀態(tài)。在對學生進行教學評價的方式上，以正面積極評價為主，多發(fā)掘?qū)W生在語文學習中的進步之處，對他們進行肯定，激發(fā)他們語文學習的快樂情感，從而增強學生動力。正面激勵評價在中等以下學生的語文學習評價方面能夠發(fā)揮更重要的作用，許多學困生長期以來成績較為滯后，內(nèi)心具有一定的自卑畏難情緒，教師在教學中給予他們發(fā)揮的平臺，積極地評價他們的表現(xiàn)，能夠讓他們增強自信心，提高語文學習的積極性。

五、創(chuàng)新學法指導，以汲取眾長提高學習技巧

高中生在語文學習中的方法技巧具有重要地位，是影響學習效率的主要因素之一。為了提高學生語文學習技巧，筆者一方面精心閱讀各類教學刊物，從中汲取和提煉語文學習方面的技巧，匯總提供給學生，讓學生對照自己的思維特點、學習基礎、學習能力等實際狀況靈活運用。許多方法在提高學生語文理解與記憶成效方面發(fā)揮了重要作用，如聯(lián)想記憶法、框架記憶法都是具有較大推廣價值的學習記憶方法，在學生的語文學習中發(fā)揮了重要的促進作用。另一方面，筆者還組織學生進行學習技巧交流，向其他學生介紹自己的學習經(jīng)驗，并在相互交流中完善自我，這樣的方式讓學生的語文學習活動更具技巧性，能夠達到事半功倍的效果。

綜上所述，在高中語文教學中，廣大教師要充分開展創(chuàng)新，將其目標要求融入到各個環(huán)節(jié)中，不斷優(yōu)化教學過程，積聚教學資源，激發(fā)學習熱情，讓學生快樂地學習語文，提高學習成效。