形成性網絡考試與大學英語自我調節學習

[摘要]項目研究基于網絡考試中的形成性評價與反饋機制，設計出一種新型大學英語網考成績報道單，既告知考生總分，又提供各題型的分數和百分位，以及相應的自我調節策略反饋。新的成績報道形式以結構方程模型分析得出的認知調節策略使用與各題型成績間的關系為基礎，輔之以定性訪談分析為補充。結果表明，新型網考成績報道形式較之傳統的總分報道形式能更有效地促進學生的英語自我調節學習。

[關鍵詞]形成性網絡考試；形成性評價與反饋；成績報道形式；自我調節學習