讓學生找到閱讀書籍的樂趣

身為教師，我在觀察學生學習和成長的過程中，總在思考一個問題：我們可以給予學生的最好禮物是什么？

同事中很多前輩培養出了優秀的學生，我便去請教：在培養學生成才的過程中最深刻的體會是什么？最萬能的教學方法是什么？于是，有的教師特別強調自己的學生喜歡閱讀書籍，因此在平日里他們不會對學生閱讀課外書橫加指責，并盡可能多地給學生提供閱讀課外書籍的機會，希望學生在學習課本知識以外廣泛涉獵。

一、學生幾乎沒有閱讀書籍的習慣

我的一個女學生，今年13歲，她活潑可愛、落落大方，她的愛好是上網、看電視。我問她：“你愛閱讀書籍嗎？”她回答得毫不猶豫：“愛閱讀書籍！”可是一旦限制了她上網、看電視的時間，無論身旁有多么精美的書籍，她都提不起興趣。如果她旁邊的朋友在看書，她也只是隨便翻翻書，試著搭訕，央求別人和她玩一會兒。看來，她所謂的“愛閱讀書籍”并未落到實處。確實，我班能保持閱讀習慣的學生不多，能在閱讀中體驗到快樂的學生更少。

其實，閱讀書籍利于學生積極思考、探索問題，使思維保持活躍的狀態，令人更富有想象力、更具備創造力。高爾基說過：“要熱愛書，它會使你的生活輕松；它會幫助你了解紛繁復雜的思想和感情；它會教導你尊重別人和自己；它會鼓舞你的智慧和心靈。”因此，教師有責任教導學生喜歡書籍、熱愛閱讀。

二、讓學生找到閱讀書籍的樂趣

1. 讓學生喜歡閱讀書籍

喜歡讀書的學生，只要一看到喜歡的書，就會兩眼放光，在急切中快速地閱讀。因此，教師不必費心。不喜歡讀書的學生，書籍根本提不起他們的興趣。為此，教師必得費一番心血。具體而言，要做到兩點。一是尋找關于讀書有益的名言并朗讀給不喜歡讀書的學生聽，從而使他們發自內心地體會到讀書大有裨益。二是讓喜歡讀書的學生與不喜歡讀書的學生一起探討讀書的益處，在自由的交流中，不喜歡讀書的學生就會慢慢地對讀書產生興趣，并領悟到：閱讀可以增加閱歷，閱讀可以啟迪智慧，閱讀可以滌蕩心靈，閱讀可以帶來快樂。

值得注意的是，閱讀書籍應具體問題具體分析。具體而言，要注意兩點。一是不能用成年人的評價標準來界定學生的讀書范圍，尤其不能要求學生只讀能夠提高考試成績的書籍。二是請喜歡讀書的學生為不喜歡讀書的學生朗讀神話故事、名人傳記、科幻小說等書籍中的精彩片段，力求使不喜歡讀書的學生發現，在課本之外還有那么廣闊而豐富的閱讀世界。

2. 讓學生充分交流討論

為了促使學生熱愛閱讀書籍，充分交流討論，教師可在每節語文課上拿出5至10分鐘安排一個學生給大家朗讀一段有意義的文字，這就促使學生們在課前認真閱讀書籍，尋找有意義的文字，可以是名人名言，也可以是一則故事的精彩段落，還可以是某一社會新聞。所謂“有意義”即有話題，可以讓大家展開討論，發表對問題的看法。一段時間過后，學生讀書的熱情高漲了，不僅養成了愛讀書、愛思考、愛討論的良好習慣，其語言的表達能力也得到鍛煉和提升。

3. 讓學生在家也讀書

學生不僅要在學校中閱讀，在家中也應閱讀，這就要求家長為孩子營造良好的閱讀氛圍。例如，家長愛閱讀，這在潛移默化中會影響孩子，促使孩子也愛閱讀。因此，教師一定要抓住時機（例如，家長會）敬告家長：“熱愛讀書，是父母可以贈給孩子的最偉大的禮物……熱愛讀書可以改變一切。”

4. 讓學生自由選擇書籍

目前，我校開展了多項讀書活動，提供給學生閱讀的書籍也很多，有紅色經典、名家百篇等，這些經過歲月的沉淀、經得起時間檢驗的書籍為學生們提供了豐富的精神食糧。但有些學生對這類書籍不感興趣，因此作為教師就應該讓學生們明白：在閱讀書籍時，閱讀者可以自由選擇。紅色經典、名家百篇可以閱讀，漫畫、繪本等也可以閱讀，但必須是健康且有益于身心發展和思維拓展的好書。這樣，學生們才能享受讀書之樂，真正做到快樂閱讀。

5. 讓閱讀陪伴在行走的路上

“讀萬卷書不如行萬里路”，到底是讀萬卷書重要，還是行萬里路重要？這個問題仁者見仁，智者見智。但為什么不可以“邊行路邊讀書”呢？因此，教師可以告訴學生，生活中處處都是讀書之地。例如，我們到一個地方參觀，會看門票上的簡介，這是閱讀；又如，我們旅游時會看景點介紹，這也是閱讀；一位學生曾告訴我，她在武漢游玩時，參觀了辛亥革命的首義之地——武昌起義紀念館，那年恰逢辛亥革命百年紀念，感覺熟悉而親切。由這種熟悉而親切推及開來，她可能對辛亥革命的原因、經過、影響等知識產生興趣，從而拓展其相關知識的架構。

其實，讓學生們找到閱讀書籍之樂的方法很多。教師不僅要了解這些方法，更要將其落實到具體的閱讀實踐活動之中。只有這樣，學生們閱讀書籍的興趣和熱情才能大幅提高，進而在閱讀中增長知識，探索問題，思考未來。另外，只有在無特定之規的讀書環境中自由地閱讀書籍才能使學生真正體會閱讀的快樂。

（作者單位：山東省青州市職工子弟初級中學）

（責任編輯：萬馳 梁金）