守護純真的心

從教十幾年，天天與學生們打交道，見慣了他們豐富多彩的表情，聽慣了他們自然淳樸的表達，每當想起他們魯莽天真而又出自本心的做法，心中便吟唱起一首快樂的歌。

從北京傳來的聲音

每學期初，是我最忙的時候。工作多，任務重，因此僅僅幾天工夫，我的嗓子便疼得說不出話來?？缮ぷ釉偬垡驳脠猿郑偛荒芤驗檫@個就耽誤學生們的學習！

按照學習進度，我們該講一年級上冊的第十一課——《我多想去看看》。

在課堂上，我竭力提高自己的聲音：“偏遠山區的娃娃從來沒有離開過大山，媽媽告訴他們，沿著彎彎的小路，就能走出大山，遙遠的北京城有一座天安門，天安門廣場上的升國旗儀式非常壯觀……山里娃沒有見過天安門廣場上的五星紅旗，他們很想去看看，很想去看看?！闭f著，我點擊視頻，電子白板上立刻出現了天安門升旗的情景。教室里靜極了，我甚至聽到了學生們細微的喘息聲。

于是，我繼續大聲說：“你們與山里的娃娃相比，可真是一個在天上飛，一個在地下走呀！你們的學習環境比他們強百倍。在這優越的環境里學習，須努力才行！”我期待著學生給我肯定的答案，可我等來的卻是全體沉默。我努力提高嗓門又重復了一遍：“剛才的話你們聽見了嗎？”教室里還是一片靜寂……

突然，坐在最后一排的學生小東騰地一下站起來，胸脯挺得直直的，鏗鏘有力地答道：“老師，我們能聽見，你就是在北京說話我們也能聽見！”我忍不住“撲哧”一下笑出聲，調侃道：“那你豈不是有順風耳？”

教室里的學生們大笑起來。而小東卻漲紅了臉辯解說：“老師，我們知道你因為嗓子啞而聲音小，所以我早早地把耳朵伸進你的喉嚨里了。這樣你的聲音再小我也能聽見……”學生們稚嫩的話語就像一股暖流，一下子涌遍我的全身。接著，無數小手舉起來，他們爭先恐地說道：

“老師，我也聽見了，你即使在上海說話我也能聽見?！?/p>

“老師，我在臺灣也能聽見……”

“老師，我在香港也能聽見……”

“老師，我在澳門也能聽見……”

看著這群可愛而又“大話連篇”的學生，我深情地說：“你們之所以能聽到老師這么小的聲音，是因為你們用一顆真心去傾聽。老師相信，世上沒有任何難事能難倒你們這些‘有心’人！”說著我環顧四周，學生們似懂非懂地點著頭……

好幾十年的承諾

好不容易有點空閑，趕緊坐下來批作業。可屁股還沒坐熱，幾個男學生就氣喘吁吁地沖進我的辦公室，爭先恐后地“報案”：

“徐老師，徐老師，不好了，出大事了。小正那個一百多塊錢的悠悠球不見了！”我一聽就急了，剛入學的一年級學生就養成“偷”的壞習慣，那還了得？我得趕緊去查個究竟，把那個人“揪”出來，給他個下馬威。想到這里，我急匆匆地向教室奔去。

到教室里，我詢問了幾個學生才知道，第三節課前悠悠球還在學生小正的書包里，可一下課就不見了蹤影。我敢斷定：“肇事者”就是我班的學生。于是，我就直奔“主題”：“悠悠球很好玩，老師也喜歡?？刹唤涍^主人的同意就私自拿走，你玩起來也不開心，他的小主人也會很著急……”我站在講臺上耐心地給他們講道理，希望“肇事者”主動浮出水面。

可是學生們面面相覷，竟沒一個承認。一招不行，再換一招，我想把那個“小偷”“詐”出來，便說“你們知道嗎？徐老師最喜歡讀偵破小說了，我可是名副其實的‘福爾摩斯’。只要看看你們的表情，就知道你拿沒拿……”說著，我還故作神秘地把教室里的人來回地看了個遍。誰知“案情”毫無進展，學生們還一個個東張西望，似乎誰也不是那個“偷球者”。

既然這群學生“對錯不分”，我毫不客氣地點起了名，厲聲問道：“小聰，平時你就愛隨便翻弄別人的東西，這回是不是你？”我借機把話題引到調皮的學生小聰身上，想借此告誡他——常做“壞事”，自然招疑！“老師，我沒拿小正的悠悠球，我已經好幾十年不‘偷’別人的東西了……”小聰從容地站起來，沉著地答道。

還好幾十年，小聰才七歲?？磥磉@么大的學生說話就是沒譜兒。我強忍笑容，趕緊自己找臺階：“誰拿了誰知道，如果你想做個好學生，請你主動把悠悠球交給我，我會為你保密?！痹拕偮湟簦亿s緊走出教室，掩飾自己偷笑的表情。

離開教室沒多遠，我隱約感覺身后有人“跟蹤”，我不自覺地回頭，愛管“閑事”的小剛跟著我。我倆眼神一碰撞，他快步跑上前：“老師，小正的悠悠球是我拿的，但我是想裝回去給我奶奶玩玩，因為她從來沒玩過這么好玩的悠悠球……”說著，他用雙手把悠悠球托到我胸前。

看著這個“孝心”十足的男學生，我沒有指責和批評，但我告訴他：“無論什么時候都不能在主人不知情的情況下隨便拿走人家的東西?！彼贫嵌攸c著頭，說了一句類似承諾的話：“我會好幾十年不‘偷’東西的……”

跳進月亮船里

“彎彎的月兒小小的船，

小小的船兒兩頭尖。

我在小小的船里坐，

只看見閃閃的星星藍藍的天。”

這是一年級上冊的一首優美的兒童詩，為了提高學生們的學習興趣，我提議他們進行表演。沒想到，學生們竟創編出許多有趣的動作。

有的用手指在空中畫一條彩虹線，表示“彎彎的月兒”；有的雙臂抱在胸前，身體下蹲表達“我在小小的船里坐”；還有的仰著頭，眼睛望著天花板，用以說明“藍藍的天”；更奇特的是他們竟然用十個手指頭有力地分開、并攏，分開、并攏，表示“閃閃的星星”……

嗯？坐在中間的小姑娘——小語，她既不張口背誦，也不加動作表演，只是眼睛盯著白板上的圖片，一個勁地往上跳。她這是干什么呢？我丈二和尚摸不著頭腦。我又轉念一想：“由她去吧，下課再說，否則一制止她就會哭鼻子，眼淚很長時間也不會停止?！?/p>

下課了，那個平時寡言少語的小語還盯著白板上的課文圖片，不停地往上跳，臉蛋兒上都滲滿了汗珠，她卻一刻也不停息。我有些生氣，徑直走到她身邊訓斥：“小語，你從上課到現在一直在跳，這是干什么呀？”“老師，我在往天上跳……我要使勁兒……跳……爭取跳到……那艘月亮船里……”她興奮地上氣不接下氣，繼續說：“老師，我跳進月亮船里坐好后，從上面扔下一條很長很長的繩子來，你順著這根繩子爬到月亮船上去，咱們看看天上到底還有啥？你愿意去嗎？”那一刻，我被這個小姑娘的話語震撼了，于是說道：“愿意！有夢想誰都了不起！到時候咱們全班都去！”我不忍心打斷一個學生純真的夢想。

我可愛的學生們，聽懂你們的話，讀懂你們的心，是我一生最大的快樂！因此，我希望能和你們一起永遠守護純真的心。

（作者單位：山東省淄博市臨淄區稷下小學）

（責任編輯：胡笑玲 梁金）