教師論壇

打造初中英語動感課堂

樂山市沐川實驗中學(xué) 羅桂容

【摘 要】“活”與“動”是英語課堂的亮點，“感”與“想”是英語課中的收獲。本文以作者的親身實踐和探索，從興趣培養(yǎng)、小組學(xué)習(xí)、課堂生成和激發(fā)鼓勵等幾方面介紹了作者的做法，展示英語動感課堂的魅力。

【關(guān)鍵詞】動感 興趣 小組學(xué)習(xí) 生成

在課堂教學(xué)改革探索的道路上，我深切地感受：初中英語課堂是一個特殊的課堂，語言環(huán)境、學(xué)生的詞匯量、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都影響和制約著英語課堂教學(xué)的效果。因此，在課堂教學(xué)過程中，教師一定要關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。要讓課堂活起來，讓學(xué)生的嘴說起來、手動起來、腦子轉(zhuǎn)起來，就必須要講究策略和方法，有效地提高課堂效率，打造出學(xué)生喜歡的動感英語課堂。

我認(rèn)為，學(xué)生喜歡的英語動感課堂，“活”與“動”是每節(jié)課的亮點，“感”與“想”是每節(jié)課的收獲。

一、英語動感課堂的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。濃厚的興趣是學(xué)習(xí)的動力，是學(xué)生產(chǎn)生強烈求知欲的最好老師。然而不少學(xué)生感到英語乏味，學(xué)習(xí)英語的興趣隨著年級的增長一點一點消失。所以，采用多種方法來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生興趣是關(guān)鍵。如在教學(xué)外研版7B模塊5一單元時，我首先提出問題：“Do you like shopping？”大部分學(xué)生都回答：“Yes！”接著我問：“Why do you like shopping？” 學(xué)生的情緒就高漲起來，有些說“I can buy some beautiful clothes.”，有些說“I can buy what I want.”。接著我說：“I am sure everyone of you knows how to talk to the salesgirl in Chinese when you are shopping. But do you know how to talk to the salesgirl in English？”這時我就呈現(xiàn)新課，學(xué)生的興趣也非常濃厚，迫不及待地想知道怎樣用英語進(jìn)行交談購物。

二、英語動感課堂的抓手是小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容有很多，如預(yù)習(xí)、對話表演、知識歸納總結(jié)、作業(yè)等。只有開展豐富多彩的小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小組與小組之間、組員與組員之間相互合作、密切配合、積極探索的精神，才能真正形成競爭與對抗，合作與質(zhì)疑。

小組合作的形式主要有：

（一）設(shè)計小組對話表演

小組對話表演，是學(xué)生最喜歡的合作形式之一，也是我常用的方法之一。學(xué)生學(xué)完一段對話后，如果單純地照本宣讀，易使人感到乏味。如果以小組為單位開展競賽，學(xué)生則興趣高漲。例如我在教學(xué)外研版7A模塊9一單元時，讓學(xué)生以小組為單位，再現(xiàn)學(xué)生在長城的情景。對話里的人物有吃冰激凌的、拍照的、買卡片的、躺著曬太陽的等，要求學(xué)生模仿對話里的語音語調(diào)，發(fā)音準(zhǔn)確，最后評出最佳表演組。為了小組的榮譽，每個學(xué)生都不甘落后，努力演好自己的角色，每個組員在小組活動中充分鍛煉了自己的語言表達(dá)能力，同時也讓他們更形象地領(lǐng)悟現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和一單元的重點短語的用法。

（二）設(shè)計生活情境舞臺

現(xiàn)行英語教材，活動內(nèi)容很豐富，也有很多來源于我們的生活，這給我們設(shè)計比較真實的生活情景提供了方便，也讓學(xué)生能更有激情地參與到課堂活動中，從而真正體現(xiàn)以生為本，回歸生活，注重發(fā)展。比如我教學(xué)外研版9A模塊2二單元，這篇文章是運用過去式談?wù)摷吩诨疖嚿习l(fā)生的事情，語法是代詞的復(fù)習(xí)。按照很多老師的一貫做法，把時態(tài)、語法講完，重點短語勾畫后，似乎任務(wù)就完成了，但對于學(xué)生來說，這種方式真正學(xué)到了多少呢？于是我在課堂上讓學(xué)生分小組進(jìn)行表演，模擬在火車上發(fā)生的情景。沒想到九年級學(xué)生對這個活動特別感興趣，有一個小組的學(xué)生上臺表演，給人留下深刻的印象。其中一名學(xué)生在表演占座位的人最終讓出座位，很惱怒地離開車廂時，將“煙頭”用力地扔在地上，還狠狠地踩上一腳，最后將外套搭在肩上，故作無所謂地離開了車廂。由此迎來了全班同學(xué)的熱烈掌聲，并獲得了全票通過的最佳表演獎。整個活動，學(xué)生們積極參與，即使是英語學(xué)困生，也有自己的角色。比如扮演圍觀的乘客，說一兩句英語，他也覺得很驕傲。當(dāng)下課鈴響起，學(xué)生們居然說“怎么下課了？”這讓我深深地感覺到，設(shè)計有趣的課堂活動有多么地吸引學(xué)生，這樣的英語課堂正是學(xué)生們感興趣的、樂于積極參與的動感課堂。

（三）開展小組合作探究

課堂小組合作活動是英語課堂教學(xué)成功的重要保證，它能給課堂帶來歡愉的氛圍，而和諧融洽的小組能讓學(xué)習(xí)者學(xué)得更有效、更積極、更充滿信心。例如在教學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語7A模塊6時，我讓學(xué)生以小組為單位畫出自己最喜歡的動物來制作海報，并寫出動物的相關(guān)信息，如：名稱、生活習(xí)性、居住地等。學(xué)生在海報制作的過程中，充分發(fā)揮了自己的特長，討論、分工協(xié)作，制作出了無數(shù)張精美的海報，最后以參觀動物園的形式向全班學(xué)生介紹這些展出的動物。整個過程學(xué)生們積極參與，小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)，既增加了友誼，培養(yǎng)了合作精神，也達(dá)到了預(yù)期的目的。

（四）小組競賽活動

沒有競爭就沒有動力。每個單元的學(xué)習(xí)中，單詞預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)總讓我覺得效果不是很理想。于是我試著在課堂上開展小組競賽學(xué)讀單詞的活動。首先要求組內(nèi)A類的學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)教組內(nèi)其他學(xué)生讀單詞，然后由來自不同小組、水平屬同一級別的學(xué)生進(jìn)行PK，比賽誰讀得好。很多學(xué)生為了贏得競爭刺激的PK賽，會預(yù)先自己跟著單詞錄音去拼讀。這樣做的效果非常好，小組競賽學(xué)讀單詞的活動使得絕大多數(shù)學(xué)生都能做好單詞預(yù)習(xí)。

三、英語動感課堂的保持在于激發(fā)與鼓勵

不用說學(xué)生，就是成人也希望得到別人的肯定、鼓勵和贊美。英語課堂上，教師要用傳神的手勢、生動的表情、欣賞的目光來鼓勵學(xué)生，調(diào)動他們潛能的發(fā)揮，使其積極參與到課堂中來。表揚鼓勵的語言如“Well done！”“You are great！”“You are clever！”“You are the best！”同時也可以讓全體學(xué)生“cheer for him/her/them”，配上有節(jié)奏的掌聲，一起向成功者豎起大拇指并說“best！”學(xué)生此時此刻就會體會到成功的快樂，從而更有信心和興趣去參與合作，認(rèn)真合作，并追求成功。

此外，我們還應(yīng)該有多種形式的激勵和評價方式，比如以師評生、生評生、加操行分、發(fā)賀卡、發(fā)喜報、貼光榮榜、評先進(jìn)等等形式，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性。

四、把握課堂生成是英語動感課堂的價值所在

“預(yù)設(shè)和生成”是伴隨著新課程而出現(xiàn)的一個熱門詞匯，“生成”也更能體現(xiàn)英語課程的價值所在。課堂的生成是在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生合作、交流、碰撞的課堂中，生成的新問題、新情況和新資源，是人性不斷張揚、發(fā)展、提升的過程。

1.意外和驚喜，可以生成有效的教學(xué)資源。教學(xué)過程是動態(tài)的、發(fā)展的，老師的一席話、學(xué)生的一次發(fā)言、一個奇異的假想，都可能是對教材資源的補充，成為我們教學(xué)的素材。因此，教學(xué)過程中的每一次意外，都有可能生成有效的教學(xué)資源。

2.充滿激情的課堂。有位學(xué)者曾經(jīng)指出：從血管里流出來的是血，從山泉里流出來的是水，從一位充滿愛心的教師的教學(xué)里，涌騰出來的是一股股極大的感染力。可以這樣說，充滿激情的課堂，是教學(xué)的最佳精神狀態(tài)。

3.充滿智慧的課堂。這是動感課堂永恒的追求，它不僅要表現(xiàn)出學(xué)生內(nèi)在生命活力的智慧與機靈，還要表現(xiàn)出教師的才華與時尚。

4.新的思想生成。以生為本的重要特色，就是讓每一個學(xué)生的頭腦都閃耀著思想的靈光。因此，教學(xué)過程中要允許每個學(xué)生有自己獨特的見解、獨立的主見和鮮明的觀點，要有創(chuàng)新與發(fā)展。

總之，打造初中英語動感課堂，其核心是把課堂還給學(xué)生，讓生命回歸。這是一個自主的課堂，自信的課堂，只要你敢想，敢發(fā)言，那你就是最棒的。只要學(xué)生參與，就有收獲的快樂；只要學(xué)生自信，就能獲得成功。