宋代文學家陸游教育思想探析

摘 要：南宋文學家陸游注重教育的作用，在其興學設教的視野內，涉及到學校教育、家庭教育、科舉制度等教育問題，主張為學須注重力行；學習應積少成多，博學精通，勤奮不輟。陸游愛惜人才，提倡唯才是舉，要求人才選拔管理者具有公正的意識及測評的素養。陸游豐富的教育觀中蘊涵的理念對現代教育仍然具有一定的借鑒意義。

關鍵詞：宋代教育思想；陸游；興學設教；為學之道；科舉考試

中圖分類號：G40-01 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2013）02-0005-04

陸游（1125～1209年），越州山陰人（今浙江紹興），字務觀，早年號熱瞞，中年后自號放翁，南宋偉大的愛國主義詩人之一。少年時即受家庭的愛國思想熏陶；高宗時應禮部試，為秦檜所黜；孝宗時賜進士出身；中年入蜀抗金，投身軍旅生活，官至寶章閣待制；晚年退居家鄉，但收復中原信念始終不渝。

陸游創作詩歌很多，今存九千多首，內容極為豐富：抒發政治抱負，反映人民疾苦，風格雄渾豪放，有“小李白”之稱；抒寫日常生活，也多清新之作。其詩詞大多反映了愛國的激情，要求和盼望收復實地的決心和必勝的信念。學術界對陸游思想的研究大都落在其詩歌的內容、寫作風格、文學家和詩人的角色地位，尤其是詩文中所蘊涵的愛國主義思想，而往往忽略其價值不菲的教育思想。筆者不揣淺陋，就手頭的相關文獻，對陸游的教育思想作一闡論。不當或掛一漏萬之處肯定不少，專此以求正于方家。

一、興學設教，注重教育的作用

（一）重視學校教育的作用