外來務工人員幼兒習慣培養的思考

周麗芳

摘 要：我們把對幼兒實施素質教育的落腳點選在了習慣的培養上，將習慣培養貫穿于幼兒一日活動之中，將習慣培養落實到家庭教育的方方面面，只有將這兩者真正統一、協調起來，才能確實有效地促進幼兒良好習慣的培養。

關鍵詞：外來務工人員子女；習慣培養；反思

中圖分類號：G617 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）05-015-2

我園是一所位于城郊結合部的幼兒園，近年來隨著經濟的發展，外來務工人員的涌入，使我園差不多幾乎成了民工們的幼兒園。大部分的外來務工人員忙于賺錢，對孩子的生活起居照顧不到，有些孩子是由上小學的姐姐、哥哥負責照顧，或者由年長的、字都不認識祖輩看護。“人之初，性本善，性相近，習相遠”。如果我們不抓住幼兒習慣養成的最佳時期，培養幼兒良好的習慣，那么對于外來務工人員來說，他們的子女或許就會留有些外來人員的印跡，對今后孩子更好地融入社會將會有一定的影響。

一、將習慣培養貫穿于幼兒一日活動之中

在幼兒的習慣養成方面，我們注重抓三個點：首先是幼兒入園的晨檢點：通過晨檢結合晨間談話，讓孩子知道每天要做的事，洗臉、刷牙、吃早飯、擦嘴巴、洗手，然后干干凈凈來幼兒園，見到老師要主動問好。由于晨檢時大部分家長也在，在晨檢點的落實上，既使孩子受到了教育，知道怎樣做；更使家長知道了幼兒園對孩子的入園要求（校信通里面雖然對家長提出了要求，但有的家長根本沒有引起重視）。懂得在家里怎樣做了之后，才能送孩子來幼兒園。有些家長也會監督孩子和值班老師打招呼。這樣一來既做到了家園教育的一致性，更是家長和孩子深切感受到了晨檢時，既要有禮貌，更要講衛生，逐步培養了幼兒良好的習慣。幾個月下來，孩子們那臟兮兮、指甲很長的小手都變干凈了，有些從來都不和老師打招呼的小朋友也慢慢變得有禮貌。孩子們的改變更使我們認識到：習慣的培養不是一蹴而就的事情，需要不斷地重復練習，老師們更是抓住了晨間談話的有利時機，對幼兒不斷地進行教育，樹立榜樣，給予孩子不斷的良性刺激，幫助孩子由個體到一般，由一般到全體的激勵，最后落實到習慣到自然的過渡。

二是抓好離園點。離園是孩子們在幼兒園一日活動的最后一個環節，在這個環節上，我們也認為是習慣培養的一個較好時機。在離園前的習慣培養上，我們注重以幼兒帶動教師。整理活動是離園的必做工作，這既要求幼兒檢查自己的衣物是否整齊；鞋子是否穿對；頭發是否梳好、簡單回顧總結一下一日活動內容……同時也要求教師觀察、了解幼兒的所需，幫助幼兒逐漸養成自己整理衣褲服飾、檢查鞋子、午睡起床后主動要求老師梳頭等基本習慣，更進一步加強幼兒良好學習習慣的培養，簡單回憶一日所參加的活動內容，做到溫故而知新，既讓幼兒感受到學習的快樂，又培養了幼兒分享（回家講給爸爸、媽媽或者家里的大人聽）、講述的語言表達能力；離園的禮貌教育：和老師道再見和接自己的家長打招呼等等，都在潛移默化中培養、鞏固、發展了。

三是一日活動的各個環節。每天早晨，自選游戲之后是戶外體育活動，然后做早操……時間和程序的固定，逐漸讓幼兒知道某一時間段里，應該做什么，不應該做什么，同時，讓幼兒明白上課只能做什么，不能做什么，逐步讓幼兒的身體（渴了要喝水，餓了要吃飯、困了要午睡……）和心理（玩要玩得開心，學要學得認真）適應幼兒園的生活節奏，慢慢培養幼兒良好的習慣。

二、將習慣培養落實到家庭教育的方方面面

俗話說，父母是孩子的第一任老師。在幼兒習慣培養方面，父母對孩子潛移默化的影響顯得更為重要。

首先，我們充分利用各種形式統一家長的認識。例如，家長會、家長調查問卷、告家長書以及校信通等方式，宣傳習慣培養對孩子一生發展的重要意義及影響，幼兒習慣培養的具體要求等，使家長在家庭教育中能夠逐步引起重視，對自己的孩子采取有針對性的方法。并且在家長會上，我們讓一些在行為習慣方面發展比較好的孩子家長，介紹自己教育孩子的一些具體做法，交流自己教育子女的心得體會。使家長確實感受到家庭教育對孩子的影響，進一步認識到，習慣培養是關系到孩子終身發展的大事，切不可掉以輕心，要認認真真對待，從而自覺關心子女的習慣培養。

其次，針對外來務工人員的實際情況，我們把幼兒園各個年齡段習慣培養的具體要求，以“告家長書”的形式發放給家長，讓家長在家庭教育中逐步在生活衛生習慣、自理能力、社會交往能力等方面培養幼兒良好的習慣。并且結合外來務工人員子女的具體情況，我們還提出了以安全保護、情緒、情感方面的習慣培養要求。“告家長書”的發放使家長在家庭教育方面“有章可循”，做到了家園教育的一致性，避免幼兒園老師辛辛苦苦一整天，回到家里，父母一句話有又到零的狀況，更好地利用家園教育的陣地對幼兒進行習慣方面的培養，努力朝著“一個寶寶一個樣，在園在家都一樣”的目標努力。在幼兒習慣培養的同時，我們也加強家長自己良好行為習慣的養成：例如，按時接送自己的孩子來幼兒園，不遲到，不早退；在孩子面前說到做到，不說謊；自己能做的事情盡量自己做，不麻煩別人；不說粗話，不罵人，有事好好說……雖然外來務工人員和我們當地的人相比較，看起來有點兇，但習慣培養影響到孩子一生的發展，這一點家長還是一點都不含糊的。

最后，由于外來務工人員的學歷層次相對來說比較低，更多的時候，需要教師的多次、反復的提醒，家長才能夠做到，甚至我們還推廣了用幼兒教育家長的做法：不準家長在幼兒園吸煙方面。我們講了家長口頭答應，過幾天又忘記了，有時迫于家長的情面，老師又不好意思說，怎么辦呢？我們就讓孩子教育家長：爺爺、伯伯、叔叔，我們幼兒園不準吸煙的！吸煙有害健康，請您掐掉。這樣一來，家長不得不掐滅自己手頭的香煙，為幼兒成長創造了一個良好的環境。也讓家長在孩子面前懂得了要尊重別人，才能贏得別人的尊重！

外來務工人員子女習慣培養是我們幼兒園正在深入研究的一個課題。這不僅僅關系到孩子的發展，更關系到教師的成長以及家長良好家庭教育方面。“己所不欲，勿施于人”，我們在要求幼兒的同時，對教師也提出了更高的要求，沒有教師的講解、示范、以身作則以及始終如一的堅持，就沒有幼兒學習的榜樣、模仿的例子。甚至老師一個暗示的目光、一個欣賞的眼神都能成為孩子習慣培養的動力。當然，在幼兒習慣培養方面更離不開家長的理解、支持、配合，只有家園在孩子教育方面一致了，才能在習慣培養方面更好地促進孩子的發展，也只有老師要求和家長說的一樣了，才能為孩子創設一個成長的良好環境。

幼兒的習慣培養是一項任重道遠的系統工程，需要老師不斷地學習、發展；需要孩子不斷地學習、發展；更需要家長也不斷地學習、發展。只有三者真正統一、協調、合拍，才能確實有效促進幼兒良好習慣的培養。