淺析暫差生形成的原因及轉化的方法

宋修潔

摘 要：轉化暫差生是教育工作中一項重要而持久的工作，是以人為本的體現，也是素質教育的必然要求，重視、關心、轉化暫差生是我們每一位教師責無旁貸的職責。

關鍵詞：暫差生；形成原因；轉化方法

中圖分類號：G456 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）05-012-1

一、暫差生形成的原因分析

面對暫差生，我們教育工作者的任務是轉化他們，進而使他們取得不同程度的進步。可以說，每一個暫差生形成的原因是多方面的，為了能夠采取更為有效的措施，從而能夠更好地轉化他們的思想和行為，首先要通過多方面的調查了解其后進的真正原因，才能夠做到“對癥下藥”，才能夠成功地進行暫差生的轉化工作。

1.家庭因素的影響。現在有很多家長對子女的期望值過高，甚至有些還遠遠超出了學生自身的可能性。這種脫離了實際的高要求給學生造成了過重的壓力，使學生過早架上了精神的枷鎖，學生如果在這樣沉重的壓力下學習是很難獲得好成績的，往往就造成了事與愿違的結果。越是這樣，父母的責罵就越頻繁，學生的壓力就越大。試想，整天在擔心考試沒有考好會被父母打罵或因沒考好覺得對不起父母有著沉重的負咎感的學生會有好的學習成績嗎？其結果只能是越來越差。

2.學生本身因素的影響。一部份學生由于在家里是“小皇帝”，事事依賴自己的父母，而且往往貪玩成性，從來不做家務事，所以獨立性很差。而現在新課程標準又對學生的獨立自主能力提出高要求，這些在溫室中長大的孩子當然就會不適應了。也有的學生生性自由散漫，紀律性不強，雖然能聽從老師的教誨，但卻不能從根本上真正改正。

3.學校因素的影響。有些學校片面追求升學率，平時對成績優秀的學生表揚有余，而對差生往往進行諷刺打擊，動輒進行嚴厲的訓斥，致使成績較差的學生產生悲觀消極的心理，或者干脆就“破罐子破摔”完全喪失了進取心。

4.社會因素的影響。現在社會上，一些不健康的書刊、音像制品以及電視網絡媒體中的成人化內容，都會對青少年產生許多負面的影響。在這中間，最突出的要屬電腦網絡的影響，這樣一些自控能力差的學生就會整天沉迷于網吧，不學無術，就會滋生許多不良的習慣。

二、轉化暫差生的方法

作為一名在一線的教育工作者，在平時的工作當中接觸到了許許多多的暫差生，也積累了一些經驗。對如何轉化暫差生的方法也經常進行了思考，下面談談我對暫差生轉化的幾點體會。

1.善待暫差生，排除厭學心理。暫差生由于成績普遍較差，而有些學校只追求升學率，對暫差生的責怪太多，加上家長們客觀上對他們的期望值過高，于是就無形中加重了他們的負擔。

所以一個優秀的教師就應該想盡辦法幫助后進學生認真分析落后的原因，善待他們，幫助他們掌握正確的學習方法，盡快提高他們的學習成績，努力提高暫差生的學習興趣，排除他們的厭學心理。例如暫差生考試不太理想，教師要單獨和他們分析問題出在哪里，切忌當著全班學生的面對他們進行訓斥。在上課的時候對暫差生的提問要降低難度，一旦他們回答正確要給予他們鼓勵，當他們考試有進步就應該進行表揚，這樣才能再一次的激發他們的自信心和求知欲，從而排除厭學的心理。

2.贊美暫差生的閃光點。每個人都有優缺點，暫差生并不是一無是處，我們要善于發現他們身上的閃光點，一旦發現了暫差生身上的閃光點，不要吝嗇對他們的贊美，或許這正是轉化他們行為的一個契機。就應該要因勢利導的激發他們的進取心。

3.興趣主導，變苦為樂。愛因斯坦說：“教育應使提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務要他們負擔。”教師為使語文教學獲得成功，必然會讓學生大量地聽說讀寫。而“暫差生”往往視背誦課文、記憶生字等為頭疼的苦差事。那么這就要求老師在設計教學環節時，應以興趣為基點，使“暫差生”在充滿情趣的氣氛中成功地表現自我，用“成功”作為“自我獎勵”來強化他們的自尊心，形成“成功——自勵——自信”之間的良性循環。

4.降低要求，體驗成功。《課標》基本理念指出：“不同的人在學習上應得到不同的發展。”為使“暫差生”在教師的指導下主動學習，體驗到學習成功的快樂，教師就要關注孩子的個體差異，降低“暫差生”的學習要求，使他們也得到充分的發展。比如說，我們的作業要面向優生、中等生和暫差生三個層次，設計不同難度層次的作業，分類要求，如必做、選做、免做等，激勵暫差生早日擺脫后進，進入中等生甚至是優生的行列。

5.社會、家庭和學校的配合。我們知道，暫差生形成的因素是多方面的，因此社會、家庭和學校三方面應該加強配合，共同為轉化暫差生的行為營造一個良好的社會氛圍和學習的空間。

作為政府和教育主管部門，應該堅決查處對青少年會產生不良影響的不健康書刊和音像制品，加強對網吧進行管理，使控制未成年人進入的規定落到實處。

家長要多與學校老師溝通，與學校攜起手來，正確對自己的子女進行教育，從而為暫差生的進步創造一個良好的環境。轉化暫差生的工作確實是非常艱巨和復雜的，它需要我們教師付出極大的決心和恒心，同樣需要我們教師擁有一顆寬厚的愛心，這就給我們提出了更高的要求。所以我們每一位教師必須要重視對暫差生的轉化工作，幫助他們樹立自信心，并且要耐心細致地做好工作，從而循序漸進地轉化他們。