打造體育社團(tuán)俱樂(lè)部促陽(yáng)光體育蓬勃開(kāi)展

郭金貴　孫小建　趙川川　王駿芳

中關(guān)村三小自2008年9月至今開(kāi)始嘗試改革課外體育活動(dòng)組織管理模式，著手創(chuàng)辦體育俱樂(lè)部工作。在經(jīng)歷近三年的理論探索和實(shí)踐之后，學(xué)校體育社團(tuán)和全面體育工作取得了非常突出的成績(jī)。

一、更新觀念、整合資源，突破制約體育俱樂(lè)部發(fā)展的瓶頸障礙

教師是創(chuàng)辦體育俱樂(lè)部的重要人力資源，體育場(chǎng)館資源是制約學(xué)校體育俱樂(lè)部發(fā)展的結(jié)癥所在。為了有效地解決好這些制約俱樂(lè)部發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，學(xué)校在發(fā)揮自身教育品牌，師資力量、現(xiàn)有場(chǎng)館等資源優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，另一方面積極吸引、外聘社會(huì)、教育和體委系統(tǒng)的專（兼）職教師、教練等多達(dá)十余人來(lái)校辦班、參與俱樂(lè)部活動(dòng)等；針對(duì)體育場(chǎng)館資源不足的問(wèn)題，學(xué)校除新建、改新體育場(chǎng)館、教室外，還新建健身房等活動(dòng)場(chǎng)所近百間；購(gòu)置體育器材設(shè)施等多達(dá)幾十萬(wàn)元；最大限度地滿足了學(xué)生多樣化的鍛煉需求，保證了學(xué)校體育俱樂(lè)部對(duì)師資力量、場(chǎng)館資源等方面的需求。

二、體育俱樂(lè)部助推學(xué)校體育陽(yáng)光健身工程

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校課外體育活動(dòng)組織形式單一，活動(dòng)內(nèi)容缺少創(chuàng)新，與校外、社會(huì)上開(kāi)辦的各種興趣、特長(zhǎng)班的教學(xué)質(zhì)量、環(huán)境條件相比，存在著師資力量匱乏、場(chǎng)館硬件設(shè)施差，教學(xué)質(zhì)量不高，家長(zhǎng)不買賬，學(xué)生不認(rèn)同等強(qiáng)烈反差。創(chuàng)辦體育俱樂(lè)部后師資力量配備充足、場(chǎng)館設(shè)施得到有效保障，為學(xué)生自主選擇、主動(dòng)參與鍛煉創(chuàng)造了豐富多彩、形式多樣的組織形式和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，最大限度地滿足學(xué)生多樣化的鍛煉需求。

三、體育俱樂(lè)部滿足學(xué)生多樣化鍛煉需求

必要的運(yùn)動(dòng)技能基礎(chǔ)直接影響到體育鍛煉的效果。學(xué)校體育俱樂(lè)部堅(jiān)持從強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣出發(fā)，掌握一、二項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，以培養(yǎng)學(xué)生健全的個(gè)性，向終身體育的方面過(guò)渡，真正為貫徹落實(shí)“健康第一”做出積極而富有成效的努力，取得了較為顯著的成績(jī)。如今體育俱樂(lè)部活動(dòng)已不僅僅局限在每周五天的學(xué)習(xí)日，個(gè)別項(xiàng)目甚至拓展、延伸到周六、日。

四、體育俱樂(lè)部兼顧選拔和培養(yǎng)有體育潛質(zhì)的好苗子

中關(guān)村三小是田徑、籃球、排球和跆拳道項(xiàng)目的傳統(tǒng)學(xué)校，長(zhǎng)期以來(lái)招生難、學(xué)生怕苦不愿意練等因素阻礙了其可持續(xù)的健康發(fā)展。通過(guò)創(chuàng)辦體育俱樂(lè)部吸引了一大批具有體育天賦和潛質(zhì)的學(xué)生參與到各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中來(lái)，不僅走出了后續(xù)生源匱乏的困境，而且形成了雄厚的人才梯隊(duì)，有力地推動(dòng)學(xué)校課余訓(xùn)練工作的蓬勃開(kāi)展。

五、體育俱樂(lè)部促身體形態(tài)、素質(zhì)與機(jī)能等方面改變

落實(shí)學(xué)校體育整體改革方案，提高體育俱樂(lè)部活動(dòng)的科學(xué)性、有序性和實(shí)效性，不僅追求的是一種轟轟烈烈的組織形式，而關(guān)鍵在體育鍛煉設(shè)計(jì)層面上符合學(xué)生年齡、興趣、愛(ài)好、性別等特點(diǎn)，注重形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，科學(xué)化與趣味性的結(jié)合，傳統(tǒng)體育與現(xiàn)代體育的融入等等，卓有成效地改善了學(xué)生的身體形態(tài)、素質(zhì)與機(jī)能等項(xiàng)指標(biāo)。

由于承擔(dān)俱樂(lè)部教學(xué)任務(wù)的教師（教練）均為學(xué)校體育領(lǐng)域的專職人員，他們不僅精通業(yè)務(wù)，有較高的運(yùn)動(dòng)技能水平，而且能夠從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地開(kāi)展體育俱樂(lè)部活動(dòng)，提高了學(xué)生形態(tài)、素質(zhì)和機(jī)能水平。

六、改變家長(zhǎng)顧慮，助推了學(xué)校體育工作的可持續(xù)健康發(fā)展

孩子放學(xué)后被迅速分流到體育俱樂(lè)部參加鍛煉，不僅學(xué)會(huì)了相關(guān)知識(shí)、技能，增進(jìn)了健康，而且還養(yǎng)成了體育鍛煉的良好習(xí)慣。家長(zhǎng)們普遍反映，參加俱樂(lè)部活動(dòng)的大多數(shù)學(xué)生飯量增加了，身體強(qiáng)壯了，發(fā)病率降低了；上課集中注意力的時(shí)間與以前相比明顯提高了；部分班級(jí)還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的近視率得到控制，其他各門課程學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高，徹底改變了家長(zhǎng)們最初擔(dān)心孩子們經(jīng)常參加體育鍛煉會(huì)影響文化課學(xué)習(xí)的種種顧慮。

中關(guān)村三小為了貫徹健康第一的指導(dǎo)思想，落實(shí)每天一小時(shí)的體育鍛煉活動(dòng)，幾年來(lái)，一直有目的、有計(jì)劃、有步驟、科學(xué)合理地改革課外體育鍛煉活動(dòng)的組織形式、內(nèi)容、方法和手段，體育俱樂(lè)部的創(chuàng)辦對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育及在課外體育活動(dòng)的方式、方法上進(jìn)行了極為有意義地探索。