2013屆高考物理備考方案

甘麗春

摘要：為了能高效而有針對性的指導，2013屆學生開展為期一年的高考備考復習，我們2013屆高三物理組全體教師精研了考綱及歷年考題，并針對考綱要求及考題特點進行了充分的交流討論，最終制定出了適合本屆考生的高考復習策略及方案。本文將高考復習策略及方案作一簡單的總結。

關鍵詞：2013屆高考物理；備考方案；歸納總結

一、理綜物理考綱及全國理綜I卷考題的研究總結

1.動力學（力與物體運動）

（1）近三年高考考題分析

年份 （涉及題號）題型 考查內容 涉及題分值 小計 難度

2010 （15）選擇題 瞬時加速度 6 66 中

（18）選擇題 平拋運動 6 中

（24）計算題 直線運動，圖象 15 中

（25）計算題 雙星運動問題 18 難

（26）計算題 磁偏，圓周 21 難

2011 （19）選擇題 衛星運動 6 40 中

（24）計算題 安培力 15 中難

（25）計算題 電偏、磁偏 19 難

2012 （17）選擇題 磁偏，洛侖茲力 6 72 中易

（23）實驗題 研究加速度與質量關系 11 中

（24）計算題 電場，力平衡 16 中

（25）計算題 星球重力加速度 19 中難

（26）計算題 平拋運動 20 難

從上表列出的情況看，力與物體運動的考查在2010—2012高考中仍為理綜物理主要考查的一個模塊，這方面的考查角度多，涉及題型較全，如2010、2011兩年都以選擇、計算題方式考查，2012年以選擇、實驗、計算題方式考查。從考查內容上看，知識覆蓋面是很廣的，縱觀這三年考查內容，直線運動、曲線運動都考到了，從力到電都有考題。從涉及到試題所占的總分值上看，這一塊的賦分值分布占理綜物理總分的比重是相當大的，大致上都占據了總分一半或一半以上。從難度上看，力與物體運動的考題往往涉及到多知識點，多能力點的綜合，它要求學生具有一定的物理分析能力，要有一定的物理知識廣度和遷移應用及方法技能的靈活使用能力。所以，這對于很多學生而言是比較困難的，所以這一塊也成了學生答題遇到困難最多的地方。

2.動量能量

（1）三年考查情況：2010年僅考兩道選擇題分值12分，2011年考5道選擇題和一道計算題分值50分，2012年考2道選擇題和一道計算題分值32分，從以上看考查的題量不確定。

（2）所考的題型以常規題為主如：雙守恒問題在2011年的第20題和26題，2012年的21題和26題：內能改變的兩種方式在2011年的第14題：分子勢能2010年的19題：原子能2011年的18題，此外還注意以現實生活的結合如：2011年第17題和閃電結合，2012年第19題和生活中電量度結合。

3.振動、波動、熱、光和原子物理

歷年來都是以選擇題的形式出現，難度不大考查基礎知識。

4.電場磁場

（1）《電場》與《磁場》在高考中的出現：

考查知識點 題型 分值 難度

2010年 磁場 計算題（第26題） 21分 難

電場 選擇題（第16題） 6分 易

2011年 磁場 選擇題、計算題 6分+19分 選擇題：中，計算題：難

電場 選擇題（第17題） 6分 中

2012年 電場與力學知識的綜合運用 計算題（第24題）

16分 中上

磁場 選擇題（第17題、18題） 12分 中

《電場》這一章，從選擇題來看，10年和11年都出了一道，但在12年上出了一道計算題，當然它不完全是電場方面的內容，還有力學方面的內容。

從《磁場》這一章來看，10年和11年都在計算題上出了一道帶電粒子在磁場中的運動題目，這類型的題目一般都是壓軸題，題目較難。12年在計算題上沒有出，但在旋擇題上出了兩題，把帶電粒子在磁場中的運動轉到選擇題上，難道降低了很多，同時也出了一題通電導線周圍的磁場。

5.電磁和實驗

（1）電磁感應

2008年1卷為圖象選擇題，2卷為圖象選擇題和計算題；2009年1卷未考查，2卷為計算題；2010年1卷為選擇題——聯系實際，2卷也是選擇題，新課標也是選擇題；2011年大綱卷為計算題，新課標卷未考查；2012年大綱卷未考查，新課標卷的19、20題都考查到。總體來看，電磁感應的考查頻率較高，但已經由以前每年都考查變為很可能考查。當然，從1卷和2卷（或大綱卷和新課標卷）結合來看也是必考的內容。考查形式以選擇題的圖象題為主，有可能考計算題。

重視對公式E=BLv和E=/t的考查，既有計算的，又有圖象的。常常與電路的歐姆定律和安培力公式結合。對數學知識的運算以及圖象要求較高。

（2）實驗題分析

從2008年到2012年，5年高考的全國1卷或2卷，以及新課程卷，力學實驗和電學實驗的考查頻率都比較高，22題為讀數、力學或電學小實驗，以及二極管、熱學、示波器、黑箱電路等小實驗也涉及，沒有固定的模式。

①考點分布

力學實驗：考題常是原實驗的改型.

電學實驗：電學實驗考查主要集中在：電阻的測量；電源電動勢和內電阻的測量；電表的改裝；研究電學元件的伏安特性曲線和電路分析等.當然也不再是課本的原題，而是改型。

其余部分實驗題：這部分試題也都和課本實驗不盡相同.

②試題的主要特點：重視對基本實驗儀器和基本實驗方法考查：長度和電路量的測量及相關儀器的使用；重視對實際操作的考查；力學、電學實驗考查的頻率較高；高考實驗題向“考活題、考能力、考設計型”的方向轉化；考試題型的變化對能力要求的提高；既考查物理公式的變化運用，也突出了實驗數據用圖象處理的方法。

二、我校學生學情分析及復習策略

1.學生現狀分析

我校2013屆高三學生相對其他學校而言，基礎弱、底子薄、學習能力差。雖然也有一部分學生對物理學習有興趣，也存在一定的潛能；但也有一部分學生，上課不愛思考，不注重解題思路，課后鞏固訓練不到位，再加上學生課后很少能把時間投入到物理學科的學習，導致對重點概念和規律無法明確理解，更談不上對知識的綜合應用。進入高三，學生各方面能力的不足逐漸突顯（如閱讀理解能力、邏輯思維能力、分析推理能力、建立模型能力、數學運算能力等等），部分學生感到學習物理的困難多、壓力大，對高考物理沒有信心，其中有一部分學生干脆選擇了放棄（不耽誤上大專）。

2.復習策略與措施

（1）端正態度，培養興趣。幫助學生樹立正確的學習觀，充分調動學生的學習積極性，發揮學生非智力因素的作用。和學生多溝通，適時鼓勵，激活教育主體。分階段達成教學目標，有意降低教學、練習和試卷難度，讓每位學生都能體驗到成功的喜悅

（2）研究分析高考試題、研讀吃透《考試大綱》、《考試說明》，奠定正確的備考復習指導思想。熟悉高考題型、考查方式、題目難度分布、對能力要求等等，同時也要注意揣測高考命題的發展趨勢。

（3）狠抓雙基，夯實基礎，強調知識的覆蓋面。縱觀近三年高考命題，物理試題難度保持平穩。考生得分的高低，在很大程度上，取決于基礎是否扎實，知識面是否寬廣，分析、解決問題是否嚴謹等較基本的方面，基本知識、基本能力是備考復習的根基所在，沒有它強有力的支撐，學生知識、能力的升華和提高也就成了“空中樓閣”，無從談起。

（4）明確中心，重點突破主干知識。五大塊塊（力、電磁、光、熱、原子與原子核）綜合命題，命題考查的知識點基本都落腳在牛頓運動定律及運動學公式、振動和波、動量和能量（功的運算、動能定理、機械能守恒定律、動量定理和動量守恒定律）、曲線運動（圓周運動、平拋運動、帶電粒子在勻強電場、磁場中的運動）、恒定電流（電路的分析計算、電學實驗設計）、電磁感應等主干知識點上，剩下的只是具體情境設置的問題。“萬變不離其宗”，只要抓住高考命題的熱點——主干知識，也就抓住了主動權，就可以“以不變，應萬變”。

（5）實驗復習，抓原型，突重點，適度延展，滲透設計。2010-2012年高考物理實驗命題顯著特點是課本實驗提供借鑒情況下的拓展、設計。應對此類題目的最佳方式就是全面、準確把握課本實驗基本知識、基本技能，做到心中有型，型至能鑒。適當增加延展性、設計性實驗的訓練，但要講究分寸，控制難度。還是應該把主要精力放在重點實驗、技能上，例如儀器的讀數、紙帶的處理、電阻的測量、萬用表的使用等等。

總之，抓好物理備考方案，可以有效地提高高三物理復習的效率，有助于高三考生在高考中取得更好的成績。