化學入門時如何激發學生的學習興趣

李生豪

摘 要：教學要以人為本，要求教師的角色既是學生的導師，又是學生的學習伙伴，為了讓該新型的師生關系在課堂中得到充分體現，就要培養學生學習化學的興趣。

關鍵詞：新課標；魔術；原理；化學興趣

化學是一門知識點較多，比較零碎，記憶性強，實驗較多的課程。在新課標中尤為明顯。初三學生剛開始接觸化學，對化學不了解，因此先培養學生學習化學的興趣尤為重要，學生學習興趣的好壞直接關系到該生學習化學的好壞。對于初三學生來說，在還沒有學習化學以前先要培養學生的興趣如用一節課的時間，做如下的化學魔術，并告訴學生，這些魔術的原理在以后的學習中就會學到。

魔術一：吹出火焰

由教師從桌子上拿起一段玻璃管，把一端放到嘴里，看到另一端的玻璃管口有火焰噴出。

原理：用品有長玻璃管、棉花、濃硫酸、乙醚。利用了化學上的氧化還原反應，使乙醚燃燒。

魔術二：燒不壞的手帕

用一塊棉手帕，在盛有體積分數為70%酒精的燒杯中浸泡，待均勻濕透后取出。將浸泡的手帕展開，用鑷子夾住兩角，在火焰上點燃，看到手帕燃燒起來了，當火焰熄滅后，手帕完好無損。

原理：酒精能燃燒，燃燒產生的熱量，把水加熱，變成水蒸氣，水蒸氣蒸發時帶走了熱量，因此手帕燒不壞。

魔術三：魔棒點燈

表演者從桌子上拿起一個玻璃棒，用嘴把蠟燭吹滅，用玻璃棒一指，蠟燭又著火了。

原理：用品有蠟燭，玻璃棒，表面皿，高錳酸鉀，濃硫酸。取一藥匙高錳酸鉀放在表面皿中，再滴入3～4滴濃硫酸，用玻璃棒攪拌均勻。用玻璃棒蘸取上述混合物，去碰燈芯，蠟燭便著火了，此做法也是利用了氧化還原反應。

魔術四：捉迷藏

表演者從桌子上拿起一片白紙，放在一只瓶口上方，紙上很快出現了一只紅色小貓，把有小貓的紙放在另一只瓶口上時小貓漸漸消失。

原理：用品有濾紙、玻璃棒、濃氨水、濃鹽酸、酚酞溶液。用玻璃棒（或毛筆）蘸取酚酞在濾紙上畫一只小貓，把濾紙放在濃氨水瓶口上方，濾紙上很快出現了一只紅色小貓，再把此濾紙放在濃鹽酸瓶口上方，小貓漸漸消失了，此做法利用了化學上的酸堿指示劑的顯色反應。

通過以上幾個魔術，學生看了以后覺得很奇怪，便在大腦中產生了對化學的學習興趣，在以后的學習中為了解開魔術之謎，就會自覺地學習化學。這樣就培養了學生學習化學的興趣。

參考文獻：

朱慕菊.走進新課程：與課程者實施對話.1版.北京師范大學出版社，2003-07.

（作者單位 青海省湟源縣第一中學）