素質(zhì)教育，從幼兒抓起

林海娟

摘要：幼兒教育是一種啟蒙教育，為人們一生的發(fā)展奠定了基礎。幼兒園作為啟蒙教育中重要的一站，應該發(fā)揮好自己的作用。幼兒園在對幼兒進行教育的過程中，要適應教育的發(fā)展，對幼兒實施素質(zhì)教育。注意保護幼兒的好奇心和想象力，幫幼兒自覺約束不良習慣，并善于發(fā)現(xiàn)每位幼兒的優(yōu)點并給予表揚。

關鍵詞：啟蒙教育 素質(zhì)教育 好奇心 閃光點

“百年大計，教育為本”。在人一生的教育當中，幼兒教育是一種啟蒙教育，幼兒教育為人們一生的發(fā)展奠定了基礎。在對幼兒教育不斷進行改革、不斷完善的今天，對幼兒的教育工作也在不斷地發(fā)生著變化。在這種形式之下，幼兒教育必須敢于迎接新的挑戰(zhàn)，順應時代的發(fā)展潮流，根據(jù)實際情況，搞好幼兒教育，注重在幼兒階段實施素質(zhì)教育，使幼兒在德、智、體、美、勞等各個方面都能夠有所發(fā)展。

幼兒教育是人生的啟蒙教育，幼兒園作為人生啟蒙教育的一站，不應該獨立起來，應該和家庭、和社會結(jié)合起來。幼兒教育的教學內(nèi)容也不是以書本為基礎的教育，在幼兒教育中，教師要注重引導幼兒從生活中去認識事物，培養(yǎng)自己的情感，促進幼兒的全面發(fā)展。

幼兒園在對幼兒的教育過程中，怎樣才能夠做到對幼兒進行素質(zhì)教育，促進幼兒的全面發(fā)展呢？這是一個值得每一位幼兒教師不斷探索的問題。現(xiàn)筆者結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，談談自己的幾點看法。

一、在對幼兒的教育過程中，教師要注意保護幼兒的好奇心，讓幼兒展開想象的翅膀

幼兒由于年齡較小，對于事物的認知水平有限，因此他們對很多事物充滿了好奇，尤其是對他們來說感到陌生的事物更是有著強烈的好奇心。每當這時，他們就想著用自己所能想象到的方法去認識事物。當幼兒對新鮮事物去探索時，教師要注意保護好幼兒的好奇心，對幼兒加以引導，幫他們更快的認識各種事物。對于幼兒提出的各種問題教師都要真確地去對待，及時地給出回答，并注意自己的語氣和表情，不要表現(xiàn)出不耐煩。幼兒在探索新鮮事物時，可能會做出我們所意想不到的事情，甚至會有一些破壞行為，這時，教師也不要對幼兒嚴厲訓斥，只有通過幼兒自己的探索，讓幼兒保持一顆好奇的心，才能促進他們的健康發(fā)展。好奇心是人們前進的動力，也是促進社會發(fā)展的巨大動力。只有充滿好奇，才會去不斷探索，不斷地取得更大的成就。

想象力是發(fā)明創(chuàng)造的源泉。不管是我國還是國外的許多發(fā)明家都具有豐富的想象力。想象力是人們進行探索并不斷創(chuàng)新的基礎。在幼兒時期是一個人想象力最豐富、表現(xiàn)最活躍的時期。發(fā)揮好想象力比掌握知識更具有重要性。在幼兒教育中，教師要根據(jù)幼兒時期的特點，組織各種活動，開闊幼兒的視野，使幼兒的經(jīng)驗更加豐富。在教學中，教師要為幼兒創(chuàng)設條件，讓幼兒放飛想象的翅膀，自由想象，并對幼兒加以啟發(fā)，鼓勵幼兒大膽想象。對幼兒各種奇妙的想象，教師要給予肯定和鼓勵，只有保護好幼兒的想象力，才能使幼兒飛得更高。

二、在對幼兒教育過程中，要讓幼兒能夠自覺約束自己的一些不良行為，養(yǎng)成良好的習慣

現(xiàn)在的孩子多為獨生子女，在家里是“小王子”、“小公主”，被父母捧在手心里。因此，造成了幼兒驕橫、常常以自我為中心。這樣的孩子在幼兒園難免會和小朋友發(fā)生爭執(zhí)。在這種情況之下就需要幼兒教師找到適合的方法去進行解決，讓幼兒自己認識到錯誤，并找到解決的方法。

例如：在玩玩具時，有時候會有兩個甚至更多個小朋友對同一個玩具感興趣。因此，在一些比較驕橫的小朋友之間難免會發(fā)生爭搶的現(xiàn)象。在這時，教師要及時地加以解決。如果在這時，教師對小朋友一味地加以訓斥或者讓某一位小朋友讓出，不但不能真正地解決問題，甚至會傷害到小朋友的自尊心，遭到小朋友的排斥。教師可以把玩具先拿過來，讓小朋友之間先商量誰先玩，或者是達成共識一起來玩玩具。通過讓幼兒自己去商量，去找到解決問題的方法，可以提高幼兒解決問題的能力；可以使幼兒在今后的活動中能夠自覺地約束自己的一些不良行為，養(yǎng)成良好的行為習慣；使幼兒認識到遵規(guī)守紀的重要性，小朋友之間也能夠更加和諧地相處。

三、在對幼兒進行教育的過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)每位幼兒的優(yōu)點，并及時給予表揚

幼兒年齡較小，有很多幼兒任性、淘氣，還有一些幼兒由于性格內(nèi)向，不愛說話。不管是哪一類型的幼兒，都有自己的閃光點。作為一名幼兒教師，要時刻注意觀察，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，并對幼兒及時的進行表揚。

例如：性格內(nèi)向，不愛說話的幼兒，通常在上課時比較遵守紀律，并能夠認真聽教師講課，能夠準確回答出教師的問題。這時，教師對這些幼兒要及時鼓勵：“XX坐的真端正。”“XX真棒！老師今天講的內(nèi)容這么快就學會了。”......淘氣的小朋友一般都比較好動，他們有時候會幫老師做一些事情，比如搬凳子、收拾玩具等等。對于他們教師同樣要及時表揚：“謝謝XX。”“XX都成了小小男子漢了，能夠幫老師......”等等。給予小朋友表揚之后，還要給小朋友以獎勵，可以是一朵小紅花，也可以是一張小彩貼。這樣小朋友更能得到滿足，也更加能夠激勵他們繼續(xù)去努力。只要教師用心去觀察，就會發(fā)現(xiàn)每一位幼兒的優(yōu)良品質(zhì)，通過對幼兒不斷進行鼓勵、給予表揚，一定能夠幫幼兒糾正不良的行為，形成良好的品質(zhì)。

幼兒教育是教育的一個基礎階段，也是一個重要階段，我國在幼兒教育的問題上也在不斷探索，不斷改革，其間，新的思想、新的觀念不斷涌現(xiàn)。因此，作為一名幼兒教師要緊跟時代的發(fā)展，更新自己的教育理念，使自己的教學理念適應改革的需求。

如果想真正做到對幼兒實施素質(zhì)教育，在幼兒教師適應幼兒教育發(fā)展的形勢，緊跟時代發(fā)展的同時，還需要幼兒教師不斷學習，不斷探索，增加自身的知識，提高自身的素質(zhì)，只有使自己不斷發(fā)展，才能真正搞好幼兒教育，才能真正對幼兒實施素質(zhì)教育，促進幼兒的全面發(fā)展。