為什么要在中學語文課程中加入古詩詞

董昭寅

摘 要：中國文化博大精深，具有五千年的悠久文明，而經過時間的傳承、歷史的沉淀，它沒有消沉下去，反而卻更加綻放異彩，歷史的文化需要傳承，而課堂則是傳播這些最好的媒介，也正是因為如此，中國優秀的文化才沒有被時間所阻斷，在優秀的中國文化中，古詩詞所占的比重也是非常大的，它簡潔、明朗，而且意義深刻，讀起來也朗朗上口。

關鍵詞：加深理解；耐心；素質修養

一、古詩詞可加深學生對文言文的理解

中國自1919年五四運動以來才開始大范圍地推廣白話文運動，而在這之前，無論是書籍記載還是在官場上進行交流都是使用文言文的，所以，許多中國的優秀文化與人文知識，也都儲存在其中，它們多數都是以典籍的形式流傳到了現代，而不是以白話文的形式所書寫，而在目前，現代白話文的普及已經有了一定的時間跨度，如今，在多數場合都是使用現代的白話文，所以大多數學生對古文的理解就出現了斷層，出現了障礙，而古詩可以起到一個紐帶的作用，因為它讀起來朗朗上口，與其他文言文相比吸引力更大一些，學生也更喜歡學，久而久之加上教師正確的引導，學生對中國文言文的理解就會進一步加深，對中國古文化的喜愛也會逐層遞進。

二、古詩詞可培養學生的耐心程度

背誦的過程是枯燥乏味的，想必大家對此都有一定的經歷，把一些文字強行灌輸到腦海中，并且還不能忘記，這是一個非常痛苦的過程，既是毅力與體力的結合，也是意志與耐心的考驗。通常，在長時間沒有完成預期的目標后，學生都會產生放棄的念頭，這時就需要一定的鼓勵以促進學生個人信心的培養，古詩的背誦就很好地解決了這一問題，因為古詩的對照是非常工整的，韻腳也相當明確，這在背誦的過程中會給背誦者省下許多麻煩，同時也有助于背誦者信心的培養，久而久之，背誦者的耐心程度就會被磨煉出來，進而達到鍛煉的目的。

三、古詩詞可提高學生本身的素質與修養

前面曾經提到過，中國的許多優秀文化都隱身于文言文當中，古詩也是文言文的一種文體，同樣它也暗含著許多優秀的中國傳統文化，如果多學習這一類的古詩詞會對學生本身的素質有很大的影響。例如，在《游子吟》當中：“慈母手中線，游子身上衣。”“誰言寸草心，報得三春暉。”這無疑是在傳播中國的優秀文化，所以，它一定會對學生產生正面的影響。加入古詩可以提高學生素質，使其個人的修養得到升華，同時對學生本身學習成績的提高也有著正面的作用，這會使學生的整體面貌都得到提升，所以，在中學語文課程中加入古詩詞是非常重要的。

（作者單位 內蒙古自治區興安盟科右中旗第七中學）