家庭教育的三個缺失

杜松梅

當前，中國的家庭教育現狀不容樂觀，最主要的原因是中國家庭教育優良傳統的斷裂和失承。孩子的問題大多是由家庭問題造成的，雖然表現在孩子身上，但根子卻在父母身上。要治孩子的“病”，父母先得“吃藥”。因此，中國青少年的教育問題，不僅是學校和社會必須努力解決的問題，更是每個家庭必須正視的問題。

一、心理健康教育的缺失

“媽媽，我沒有能力！我沒有能力！”這是北大研究生柳劍鋒離校出走前在電話里向母親說的最后一句話。據調查，在年輕人當中，66.5%的人覺得自己壓力很大，感覺壓力不大的占3.7%，覺得完全沒壓力的只占0.3%。由此可見，關注青少年的心理健康問題已刻不容緩。在日常生活中，我們往往關注的是孩子的身體健康和學習成績。有些孩子的學習成績是驕人的，但心理上卻出現了嚴重障礙。心理障礙的產生和父母對孩子的期望值過高有很大關系，父母給孩子造成的壓力過大。天下的父母都望子成龍，不管孩子先天條件如何，都希望自己的孩子長大后成名成家，很少有讓孩子做一個普通人的心理準備。加拿大教育哲學教授克蘭夫·貝克博士有一個觀點：人最重要的是學會過美好的生活，學會追求幸福、快樂、健康、友誼等基本價值。

作為父母，一方面要端正自己的心態，讓孩子知道每一種光鮮的職業都有艱辛和平凡的一面；另一方面是要了解自己的孩子，做到因材施教，鼓勵孩子個性化發展。獨生子女容易有任性、自私等毛病，很少會站在對方的立場上考慮問題。父母要幫助孩子學會與人交往，學會合作，學會獨立生活，在該放手的時候要充分信任孩子，大膽放手。

二、生命教育的缺失

近年來，不時有著名高校學生自殺的消息傳來，讓人痛心不已。能吃苦、肯學習、不斷追求上進，這是許多學生走過或正在走的學習之路。但個別學生從小在高分光環的籠罩下生活，為今后的成長埋下了隱患——因為“一切為了應付考試，只有獲得高分才是成功”的生活理念已經形成。家長們很少告知這些孩子生命來之不易，應珍惜生活中的每一天。人活在世上應有一種責任感，對社會、對家庭、對周圍的親朋好友、對自己都應該負起責任。馮友蘭先生認為人生有四種境界：自然境界、功利境界、道德境界和天地境界。只有站得高才能真正看得遠，才能不計較眼前一時的榮辱得失。做父母的不但要教孩子會學習，更要教孩子會做人。人要走出“小我”，放眼世界，要有一個開闊的心胸。任何困難都是可以想辦法克服的，只要珍惜生命，一切不如意的事情都可以去改變，幸福生活可以去創造。

三、休閑教育的缺失

有數字統計：假期是未成年人犯罪的高峰期。87%的罪犯作案是在閑暇時間；77%的犯人說因為生活無聊而惹是生非，尋求刺激；86.6%的犯人是因為在閑暇時結交了思想落后、品質惡劣的朋友而走上歧路；96%的犯人說他們的種種壞習慣都是在閑暇時養成的。看到這一組數字，作為家長可能會感到震驚。

一到假期，家長忙于生計，學生無所適從。家長忙，顧不上管孩子，于是，有一些孩子要么圍著電視、游戲轉，要么結交有不良習慣的社會青年。一個假期過去，這些孩子知識沒長進，特長沒發展，身心卻受到傷害。家長要樹立一個理念：孩子的休閑狀態也是一種個人發展，不可忽視。所謂休閑是指人在工作、學習以外生活完全由個人自由支配的一種狀態。休閑是現代人重要的生存和生活方式。愛因斯坦曾說過人的差異在于業余時間。一個孩子的發展，業余時間非常重要。作為家長可引導孩子利用假期調整自己的身心，制訂活動計劃，預習、復習功課，出去旅游觀光、開闊視野，發展自己的愛好特長，與各行業有水平的人進行對話等。這樣假期學生才會過得充實，身心才會更健康。

我們常說，家長是孩子的第一任老師。孩子的教育離不開家庭教育這塊主陣地。社會、學校、家庭三方必須形成教育合力，才能幫助孩子幸福快樂地成長。

（本欄責編 曉 月）