淺談美術(shù)教育

王自申

摘 要：在美術(shù)教育中，老師要有良好的專業(yè)知識去教授和輔導(dǎo)學(xué)生，也要有著良好的關(guān)于怎么去進(jìn)行教育的素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：融入生活；融入思維；融入靈魂

美術(shù)在官方的解釋是這樣的：“指占據(jù)一定空間、具有可視形象以供欣賞的藝術(shù)，一般指除了建筑藝術(shù)之外的造型藝術(shù)的通稱。”當(dāng)然，我相信這樣說實(shí)在是太大、太空，作為美術(shù)老師，我覺得我的職責(zé)就是盡我的所能教給學(xué)生關(guān)于美術(shù)的一切做法和看法，讓藝術(shù)融入生活，融入思維，融入靈魂，活在當(dāng)下。

在我的美術(shù)教育中，我會告訴自己，這是一個(gè)復(fù)雜的職業(yè)，我要學(xué)會更好地適應(yīng)教學(xué)挑戰(zhàn)，美術(shù)教育的對象不是無生命的自然物質(zhì)，也不是動物，而是具有一定自覺意識、有感情有理智，作為社會整體一員的活生生的人，是不同年齡、不同性別、不同個(gè)性的一代青少年。其實(shí)，在美術(shù)教育中，老師不可忽視的就是培養(yǎng)他們對美術(shù)的興趣與好感，興趣是最好的老師，只要學(xué)生有了興趣，一切的教育問題就會變得簡單化一點(diǎn)。教育也是個(gè)復(fù)雜的勞動。老師要明白學(xué)生有他們各自的主觀能動性，從而形成了他們各自不同的特殊內(nèi)心精神世界。教師要面對的就是這樣一群青少年。其實(shí)，我相信不管是哪一種教育中，老師都是既要教書也要育人，在我們的專業(yè)教育中，特別是在我自己的美術(shù)教育中，我會傳授他們美術(shù)知識，怎么去畫畫，怎樣去調(diào)色，怎么去找角度，畫線條等等一些，其實(shí)不僅是這些，還要教給他們關(guān)于美術(shù)方面的技能，也要用美術(shù)去發(fā)展學(xué)生的智力。更重要的是能讓他們在我的美術(shù)教育中樹立正確的人生觀、世界觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，形成文明的行為習(xí)慣。又要注意陶冶健康的感情，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志和性格。

在美術(shù)教育中，在一本書中我覺得總結(jié)得很好：“教育是一個(gè)運(yùn)用智力的工程，是一個(gè)綜合使用、消化、傳遞、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識、技能的復(fù)雜腦力勞動和體力勞動。它與一般的體力勞動不同，與其他腦力勞動也不一樣。教師的勞動是要把人類千百年來創(chuàng)造的科學(xué)和文化及一定社會的政治、倫理知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)體的精神財(cái)富。”這段話讓我們明白了老師的責(zé)任。老師在完成這樣的教育的時(shí)候要面對學(xué)生。教學(xué)成效往往不只取決于我們的主觀努力，而是在很多程度上是要看學(xué)生和我們老師的配合度以及學(xué)生的自覺性和積極性，這就要求老師在教學(xué)中不僅要有很好的專業(yè)知識還要有良好的教育素養(yǎng)。說起美術(shù)教育，我覺得這就是一個(gè)以美術(shù)為出發(fā)角度去培養(yǎng)人的活動。教育活動就決定了教師的勞動必然帶有一定程度的示范性。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”在這里所有的一切都是需要教師進(jìn)行示范的，這就要求老師要用自己的專業(yè)知識，自己的思想、學(xué)識和言行通過示范的方式去直接影響學(xué)生。在美術(shù)教育中，我相信學(xué)生所學(xué)到的不僅僅是如何去畫畫，還要學(xué)到藝術(shù)的態(tài)度、藝術(shù)的看法，這些都是影響學(xué)生一生的教育。“教師本人是學(xué)校最重要的師表，是學(xué)生活生生的榜樣”。

在美術(shù)教育中，要教書更要育人，我相信，如果老師能很好地做到這兩點(diǎn)，教育就是成功的。

（作者單位 河南省濮陽市清豐縣第一高級中學(xué)）