豈止是嚇一跳的危險距離

艾嘉

主持人：探討生命與嚇一跳的危險距離之間的關系，緣于近日發生的復旦大學研究生黃洋被疑投毒致死案。比較近年來發生的中外校園殺人案，我們發現，包括馬加爵在內的中國學生，攻擊目標更多的指向同一寢室的人。“感謝室友不殺之恩”，感受到的不僅僅是悲涼，更令人不寒而栗。

吳欣子：前幾天看到了《人民日報》對這件事的評論：“究竟是什么樣的怨懟，使得投毒者的內心燃燒起如此仇恨的火焰，猛烈到必須以毀滅他人的生命來平復 ……從 1995年清華大學、1997年北京大學兩起鉈鹽投毒事件，到 2004年馬加爵案、揚州大學秋水仙堿投毒事件，再到 2007年中國礦業大學鉈鹽投毒案。那一顆顆漠視生命的心，一顆顆扭曲的心靈，震驚社會。”

知情人稱林某與黃某關系不合已有一段時間，林某對黃某的不滿日積月累，最后一念之差做出瘋狂的舉動。

“你憑什么喝我打的水？”“你為什么把牛奶袋扔在桌子上？”“你為什么每天晚上都那么晚還不熄燈讓人睡不好覺？”“和寢室一哥們討論洗澡問題！鄙人建議 ‘你該洗澡啦，并要求至少一個星期洗三次！答曰：洗這么多干嗎，夏天一周洗兩次差不多啦！”許多人認為，僅僅因為生活瑣事就投毒殺人讓人很難理解，到底什么樣的生活瑣事要鬧到下毒殺人。其實觀察一下，這些殺人慘劇的起因并不復雜，幾乎無一例外令看到的人不可思議，常常脫口而出的一句話是：為這么一點小事 ……

張淼：上海師范大學心理咨詢與發展中心做過一個調查，調查結果發現，在學生咨詢的心理問題中，超過三成與寢室關系、班級同學關系有關。上海青年研究中心主任黃洪基常聽到學生因日常瑣事抱怨自己有難解的“心結 ”。

室友是一種比較獨特的關系，來自不同的地域，每個人都帶有在近二十年里形成的各自的生活習慣和價值觀，因為讀書，幾乎是在一瞬間無從選擇地住在了同一個屋檐下，或者說是 “迥異 ”在一千個左右的日子中被夜以繼日地固定在了十幾平方米里。這種前提下形成的人與人之間的關系，雖然彼此之間沒有大的利益沖突，但磕磕絆絆難以避免。

林嘉俞：對于大學室友的相處之道，師長們的教導通常是人與人之間需要多理解、多交流、多寬容?？吹竭^一個視頻：《嬰兒情緒與母親表情的敏感反應》，實驗證明，嬰兒對負面情緒非常敏感，面對持續的負面情緒時，嬰兒的反應是疑惑 →示好 →沮喪 →郁悶 →煩躁 →暴躁?？咕茉V求是人類的本能反應。其實不僅僅是嬰兒，因人與人接觸引發的負面刺激過度，超越人的生理承受底線時，僅僅強調接受、適應，是不科學的，如果我們承認人的心理承受能力是有底線、有閾值、有界限的，就應該以科學的態度面對人有限度的承受能力。

春天里：微博上的一條評論，令人潸然淚下：“復旦今天失去了兩個寶貴的學生，一個是受害者，一個是投毒者?！笔峙蹩档?“星空 ”語錄，她感慨萬千：“面對依附于沒有受到制約的潛意識中的弱點、面對人性中根深蒂固的惡，善是起點還是終點？人類如何才能保護好自己的心智不被戾氣侵襲，如何才能守護好自己的心靈不被殘暴的力量所控制？這其實是我們每個人的靈魂都必須獨自面對的課題。”

主持人：其實探討到這個層面，對反思“同室操戈”的惡性案件，進而規避近在咫尺卻毫無防備的危險關系的形成，有著非常重要的積極意義。當人際沖突引發的負面情緒被壓抑且無法表達和處理時，一段時間內難以理解、無法交流、不能寬容時，在形成內在的攻擊性前，在潛伏的無意識狀態的憤怒累積轉變為攻擊前，不妨暫且放一放“親近”的意愿，主動調整距離，利用空間稀釋、減少刺激——換一間宿舍。

花兒開：一念花開，一念花落。在接受、適應的同時，別忘了還可以放下這一間寢室，放下一段無力調適的緣分，與人相處的方式更加靈活，不拘泥，是一種智慧。人民網在反思復旦大學投毒案時評論道：“文明以尊重生命為起點。”對生命的尊重是社會的進步，更是你給予自己的大愛。

林嘉：國外有學校設置了以 “心情教育 ”為核心的人格、素質教育課程，專家認為孩子需要 “心情教育 ”?！靶那榻逃?”訓練人的本質中最深層的動機，使人的知識、品德和意志向健康的目標發展，使人的情感、欲望建立在健全人格的基礎上。孩子在享受愛的同時學習以愛回報，從小培養關愛家人、他人的品格。孩子的心情素質在愛的熏陶下逐步發展成熟。長大成人后，以這種人格素質與其他人相處，建立起和諧友愛的關系。

主持人：“瑣事不合導致殺人”的動機成為引人注目的元素，觸目驚心，因為逝去的是生命，還因為，慘劇中存在的很多問題是常見性的，很多人過去、當下、未來都會遇到。如何更好地規避？我們特約了心理治療師武文對此做深層次的分析，從心理學層面解讀：人，何以變成一顆危險的“炸彈”！

武文：在“復旦投毒事件 ”中，林某和黃某之間并沒有什么天大的仇怨，只是因為一些小事關系不和。為一點點小事就殺人？當然不僅僅是因為一點點小事，否則，這個世界豈不是亂成一團？為一點點小事的不和就去殺人的人，究其根源，是因為這點小事引發了當事人內在的無法承受的種種負面感受。一個人在生命的成長過程中，如果心理成長停滯在一個很幼稚的階段，當他遇到一些任何人都會遇到的困難時，內在潛伏的痛苦負面感受就會被喚醒，在一些看似平常小事上出現嚴重的心理危機，因無法處理而釀成慘劇。

像馬加爵、藥家鑫這樣有著嚴重心理缺陷的大學生，就像是一顆 “定時炸彈 ”，你不知道他什么時候會爆發。但是一旦爆發，最容易傷害的往往是生活在他身邊的人，成為這顆 “定時炸彈 ”的受害者。

人，何以變成一顆危險的 “炸彈 ”呢？這需要從當事人最初的家庭關系說起。一個人在生命的童年期，會體驗到正面的感受例如快樂和喜悅，同時也會體驗到負面的感受，例如恐懼和痛苦，這都是正常的心理體驗。但是，在童年期，孩子的心理承受力處于一個有待發展的脆弱狀態，需要父母能夠很好地接納、理解和安撫，從而幫助孩子發展出一種能力：接納自己的負面感受如恐懼、害怕、內疚等的能力。父母可以做的，就是對孩子耐心地安慰、接納、理解和鼓勵。一個孩子如果長期得不到父母這樣的對待，負面感受總是被嚴重地否認和忽略時，結果是很可怕的。因為一種真實的感受（即使是負面的）不能夠被父母接納和認可，最終也會被自己所否認和接納。否認的結果就是分裂：只能讓自己成為一個 “好人，優秀的人 ”，只能擁有好的感受，優秀的感受。長大后，那些負面的、時刻威脅著一個人生命存在感的那些痛苦的感受，已經失去了 “安全出口 ”的表達機會，只剩下一個出口：泄憤式的自我傷害或傷害他人式的表達。

負面感受在童年期不能被父母成功地處理，長大成人后的結果有兩個。一個是消極被動地忍受，很大程度上是無意識地忍受，因此在現實生活中會活得不開心，自己也無法理解為何常常會為一些雞毛蒜皮的小事不開心。當這種不開心發展到極端時，形成心理癥狀，自傷或自殺。另一個結果就是爆發，這是第一個結果不成功的結果，由第一個結果 “忍字心頭一把刀 ”的傷己，沖向第二個結果 “利刃出鞘 ”傷人。一旦在生活中遇到一點點不順心的事情或一個不喜歡的人，或一種不能處理的關系，心中的利刃再也無法 “承受之痛 ”，就很容易利刃出鞘，拔刀傷人，殃及無辜的他人，讓這些受害者成為他負面情緒宣泄的 “替罪羊 ”、“刀下冤魂 ”。例如馬加爵事件。他把內心無法忍受的自卑和屈辱感歸咎于同學嘲笑他羞辱他，而不是自己內心無法處理的這把 “屈辱的利刃 ”。是這把利刃分分秒秒地在折磨著他，當這把利刃揮舞著砍向身邊的同學時，也砍向了自己。

例如藥家鑫事件。當車禍發生的瞬間，他無法忍受自己內心巨大的恐懼，這種恐懼其實近乎于一種精神病性的毀滅性恐懼。但他無法處理，卻歸咎于倒在他車輪下的傷者，認為傷者會給他帶來這種威脅。于是，他把這把 “恐懼的利刃 ”從自己的 “內心 ”拔出，砍向了無辜的受害者，同時也毀滅了自己。

復旦大學投毒事件發生后，林某媽媽的反應是 “否認 ”，她堅定地認為兒子是個好人，兒子絕對不會殺人，是人們搞錯了。這樣一個媽媽在 “面對家庭災難發生時 ”的否認態度，讓人可以想象，林某在成長過程中，在面對自己所有的 “不好 ”的感受時，如果袒露在媽媽面前而渴望得到安撫、理解、接納時，會遭到怎樣 “堅定地否定 ”。如果能夠理解這一點，大家就應當可以理解林某這樣一個 “優秀的好人 ”，卻為何會做出如此殘忍的事來。最應該喚起人們警惕的是，在今天的現實生活中，還有多少這樣麻木不仁的父母正為社會不斷地制造著新的 “定時炸彈”？悲劇的發生只是一個結果，而悲劇的種子是從有缺陷的家庭教育中醞釀成熟的。

無論多么好的防范措施，都比不上來自當事人擁有一顆快樂而自尊的心靈。在今天大學校園這種慘劇日趨增多的現實下，如果父母不能及時反省和改善自己在教育過程中的缺陷和失誤，不從根本上解決問題，悲劇就絕對不會停止上演，會有更多像林某和他的同宿舍同學一樣，成為家庭教育的犧牲品和替罪羊。