簡(jiǎn)論地理教育與民族素質(zhì)

王晨曦

基礎(chǔ)薄弱、人口眾多的中國(guó)要提高綜合國(guó)力，在21世紀(jì)日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，必須改革教育，提高全民素質(zhì)。民族素質(zhì)是指一個(gè)民族思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和勞動(dòng)素質(zhì)的總體狀況。只有整個(gè)民族的素質(zhì)提高了，國(guó)家和民族才會(huì)興旺發(fā)達(dá)。地理作為中學(xué)基礎(chǔ)教育的一門學(xué)科，具有獨(dú)特的教育價(jià)值，對(duì)提高民族素質(zhì)具有重要的意義和作用。

一、地理教育在提高民族思想道德素質(zhì)中的作用

盡管各民族具有不同的特點(diǎn)，但愛國(guó)主義是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的靈魂和精神支柱。地理學(xué)科本身是思想性很強(qiáng)的學(xué)科，有豐富的愛國(guó)主義內(nèi)涵，在加強(qiáng)國(guó)情教育方面有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。如新中國(guó)成立后改造自然的偉大成就：新中國(guó)成立五十多年來，勤勞智慧的中國(guó)人民，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，利用自然、改造自然、治理江河，取得了舉世公認(rèn)的巨大成就。①河流治理。新中國(guó)成立伊始，即根據(jù)全面規(guī)劃、全面兼治的原則，對(duì)歷史上“十年九災(zāi)”的海河進(jìn)行了根治；歷史上“三年兩決口”的黃河，經(jīng)過治理，防洪能力已達(dá)到抗御60年一遇的大洪水，取得連續(xù)50多年未決口的偉大成就；對(duì)長(zhǎng)江的綜合利用和治理更是十分重視，新中國(guó)成立后修造大中型水庫(kù)8萬多座，建成投入使用的三峽水利樞紐工程是世界上最大的水電站。②建設(shè)防護(hù)林。“三北”防護(hù)林帶，被譽(yù)為“世界生態(tài)工程之最”，它是以生態(tài)辦法解決北方的風(fēng)沙危害和水土流失等災(zāi)難的，取得了巨大的經(jīng)濟(jì)效益，是我國(guó)人民整治環(huán)境、改造自然的一項(xiàng)偉大創(chuàng)舉。

通過培養(yǎng)學(xué)生正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和人地協(xié)調(diào)的發(fā)展意識(shí)，提高民族素質(zhì)。中學(xué)地理教材內(nèi)容是以當(dāng)代人類所面臨的環(huán)境、資源等為主線的，以辯證唯物主義的“人地關(guān)系協(xié)調(diào)”向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)的全球觀、資源觀和人口觀教育轉(zhuǎn)變。在地理教學(xué)中讓學(xué)生懂得協(xié)調(diào)人地關(guān)系，協(xié)調(diào)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)平衡的關(guān)系，不能以掠奪自然資源、破壞生態(tài)環(huán)境為代價(jià)，取得短期的經(jīng)濟(jì)效益，而貽害子孫后代。我國(guó)每年表土流失量居世界之首，是世界上水土流失面積最大、流失最嚴(yán)重的國(guó)家之一。2013年的調(diào)查表明，全國(guó)水土流失面積為356萬平方公里，按照現(xiàn)在的防治速度，全國(guó)宜治理的水土流失面積仍有近200萬平方公里，需要近半個(gè)世紀(jì)的時(shí)間才能初步治理。因此，必須充分認(rèn)識(shí)防治水土流失的緊迫性、艱巨性和長(zhǎng)期性。我國(guó)是土地沙漠化面積較大、分布較廣、危害較嚴(yán)重的國(guó)家之一，平均每年沙漠化土地約1500多平方米。長(zhǎng)江上游森林資源的過度采伐造成了嚴(yán)重后果，使長(zhǎng)江變成第二條黃河，并非危言聳聽。另外，我國(guó)人口基數(shù)大，占世界人口總數(shù)的22%，人口自然增長(zhǎng)率高，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平的提高受到嚴(yán)重制約。只有積極開展地理教育，才能提高學(xué)生的地理素質(zhì)，增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)，提高執(zhí)行計(jì)劃生育政策和環(huán)境法規(guī)的自覺性，逐步達(dá)到人口發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)的目的。

二、地理知識(shí)是民族科學(xué)文化素質(zhì)不可少的組成部分

自古以來，人們就把“上知天文，下通地理”作為知識(shí)淵博的標(biāo)志。可見，地理知識(shí)的重要性早為人們所識(shí)。而當(dāng)今信息時(shí)代，地理是人們必須掌握的科學(xué)文化知識(shí)，因?yàn)槿艘率匙⌒兴匦璧纳a(chǎn)、生活資源，無一不是從地理環(huán)境中獲取的，只有遵循地理環(huán)境發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律，才能更好地從中取得豐富的物質(zhì)財(cái)富。掌握自然地理要素及自然環(huán)境發(fā)展的知識(shí)，是從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)的必要基礎(chǔ)；而掌握工業(yè)生產(chǎn)的地理分布、原料、燃料的供應(yīng)、產(chǎn)品的銷售和對(duì)環(huán)境的影響等知識(shí)，對(duì)參加工業(yè)生產(chǎn)的布局和管理有十分重要的意義。交通是國(guó)民經(jīng)濟(jì)先行官，掌握交通運(yùn)輸業(yè)的分布、發(fā)展條件及其對(duì)經(jīng)濟(jì)影響的知識(shí)，對(duì)一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)的交通建設(shè)等具有重要的指導(dǎo)作用。

我國(guó)地域遼闊，自然環(huán)境差異大，要做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、因地制宜地合理布局生產(chǎn)、高速發(fā)展經(jīng)濟(jì)，并獲得良好的經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益和生態(tài)效益，就必須用區(qū)域規(guī)劃和生產(chǎn)布局提供可靠的科學(xué)依據(jù)。這有賴于地理科學(xué)發(fā)揮其區(qū)域綜合研究的特殊屬性和獨(dú)特功能。只有這樣，才有可能對(duì)各個(gè)區(qū)域作出綜合的科學(xué)的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)。一個(gè)地理科學(xué)落后的民族，是不可能作出符合自然規(guī)律和經(jīng)濟(jì)規(guī)律的決策的。隨著我國(guó)加入WTO、信息變化、區(qū)域的交往、聯(lián)系及預(yù)測(cè)，缺乏地理知識(shí)是難以想象的。其次，諸如資源的開發(fā)與利用、國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)的分析，以及旅游觀光、地理知識(shí)都將顯示其強(qiáng)大的生命力。

從地理教學(xué)角度來講，不僅要使學(xué)生掌握系統(tǒng)的地理知識(shí)，更要在教學(xué)過程中開發(fā)學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的能力。通過運(yùn)用圖表、模型和標(biāo)本，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力；對(duì)地理事件的發(fā)生、演化規(guī)律及成因內(nèi)容的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。五彩繽紛的地理景觀、多姿多彩的民族風(fēng)情和古老悠久的歷史文化等，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的想象力具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)中，還可充分挖掘地理學(xué)科中蘊(yùn)含的美育素材，按美的規(guī)律、以美的形式感染學(xué)生，陶冶他們的情操。

可見，地理教育能提供豐富的地理知識(shí)，提高學(xué)生的文化素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的智能，從而提高民族素質(zhì)，這是地理這門學(xué)科獨(dú)特價(jià)值所在之處。地理知識(shí)的總體水平是衡量民族素質(zhì)的重要標(biāo)志。