談?wù)勑W(xué)英語游戲教學(xué)的實(shí)施策略

孫紅杰

英語游戲教學(xué)是實(shí)施英語課程標(biāo)準(zhǔn)新理念的有效方法之一。游戲滿足了學(xué)生的天性，在游戲中發(fā)散學(xué)生的思維是他們最愿意接受的。教師要在小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)觀念，認(rèn)真探索，積極實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，發(fā)揮英語教學(xué)游戲的作用，使英語教學(xué)游戲真正成為廣大小學(xué)英語教師最鐘愛、最有效的教學(xué)方法。

一、小學(xué)英語課堂游戲教學(xué)的涵義

“小學(xué)英語課堂游戲教學(xué)”就是教師在課堂上充分利用各種游戲形式，盡可能地將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動有趣的游戲內(nèi)容，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，從而引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解和運(yùn)用語言的一種教學(xué)方法。它是教學(xué)目的、內(nèi)容的貫徹和落實(shí)的有效形式，是集中學(xué)生的注意力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的有效手段；是開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、表演力和創(chuàng)造力的有效途徑；是整個(gè)語言教學(xué)的一個(gè)組成部分；是一種行之有效的語言訓(xùn)練形式。

二、游戲教學(xué)對小學(xué)英語課堂教學(xué)的意義

游戲的運(yùn)用與小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)有緊密的聯(lián)系，游戲可以給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有意義的情境，幫助學(xué)生進(jìn)行語言交流，給學(xué)生運(yùn)用和學(xué)習(xí)語言提供機(jī)會。在游戲中，學(xué)生的目的往往是玩或者獲勝，他們會遵守游戲規(guī)則和語言在游戲中的使用原則，這樣就使學(xué)生的語言能力得到提高。對小學(xué)生來說，游戲是有趣的，有趣的游戲可以降低小學(xué)生學(xué)習(xí)英語所產(chǎn)生的焦慮感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在玩游戲的過程中感受到愉快的學(xué)習(xí)氛圍，更愿意學(xué)習(xí)英語。

三、課堂游戲的功能

1.順勢引導(dǎo)的功能。

小學(xué)生處在特殊的身心發(fā)展階段，自我約束能力差是比較普遍的特性。這些特性與正式的課堂教學(xué)對紀(jì)律的嚴(yán)格要求是相悖的，因此太嚴(yán)肅的課堂氛圍與苛刻的紀(jì)律要求容易引起學(xué)生對教學(xué)的逆反情緒，豐富多彩的游戲在充分引起學(xué)生興趣的同時(shí)，發(fā)揮了他們的想象力，并且游戲會使他們專心致志，全神貫注。在這種情況下，學(xué)生對所學(xué)材料印象會更深刻，記得牢固，獲得較好的教學(xué)效果。心理語言學(xué)的測試證明，有趣味的形式或內(nèi)容能使記憶力提高1.5倍。另外，教師在課堂上不斷創(chuàng)新游戲，會使學(xué)生產(chǎn)生一種期待感和新鮮感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，百學(xué)不厭。

2.培養(yǎng)學(xué)生興趣的功能。

對于我國學(xué)生而言，英語世界是陌生的，而且日常生活中很少有必須用英語交流的真實(shí)環(huán)境。語言的學(xué)習(xí)相對來說枯燥無味，如果小學(xué)生一開始就沒有對英語產(chǎn)生興趣，那么對他們以后的英語學(xué)習(xí)是非常不利的。有不少學(xué)生很喜歡上英語課，原因很簡單：英語老師能夠運(yùn)用很多好玩的游戲，吸引他們參與課堂，并激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略?！笨梢?，在小學(xué)階段，激發(fā)和保持學(xué)生對英語學(xué)科的興趣是非常重要的。

3.培養(yǎng)小學(xué)生自信心的功能。

游戲本身富有趣味性，能活躍課堂氣氛，使緊張而單調(diào)的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。當(dāng)學(xué)生處在這種比較輕松活潑的氛圍中時(shí)，容易克服語言學(xué)習(xí)上的羞怯感和焦慮情緒，在輕松的氛圍中參與課堂過程并展現(xiàn)自我，在課堂中獲得自我認(rèn)可，有利于自信的培養(yǎng)和健康人格的塑造。學(xué)生在游戲中不知不覺地達(dá)到了目標(biāo)，獲得成功的樂趣，反過來促進(jìn)興趣的提高，興趣會幫助學(xué)生鞏固自信，形成良性循環(huán)。

4.挖掘?qū)W生潛力的功能。

課堂游戲不僅活潑有趣，還能發(fā)掘?qū)W生多方面的潛力。很多課堂游戲是一種比速度、反應(yīng)能力、想象力、邏輯思維能力的活動。在做游戲時(shí)，學(xué)生必須充分運(yùn)用理解力、分析力、判斷力、想象力、邏輯推理能力等，反應(yīng)敏捷，機(jī)智靈敏，這樣有利于全方面開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)各種技能。

5.課堂游戲的管理功能。

課堂游戲的開展有利于培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性、責(zé)任心、榮譽(yù)感、溝通能力和集體主義精神。在游戲過程中，通常會有分組比賽，每一小組指定負(fù)責(zé)人，各小組成員積極配合，努力為該小組爭光。游戲的順利進(jìn)行必然需要學(xué)生各方面的積極配合，在此過程中，學(xué)生身心和性格受到潛移默化的影響，有利于實(shí)現(xiàn)課堂游戲管理功能。另外，學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的距離被大大拉近，有利于全體成員融洽和諧相處，有利于教學(xué)工作的順利開展。

四、游戲教學(xué)在英語課堂中運(yùn)用的時(shí)機(jī)

游戲教學(xué)大都是在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中按順序預(yù)先設(shè)計(jì)好的，根據(jù)教師的要求選擇時(shí)機(jī)，確定放在一節(jié)課的哪個(gè)環(huán)節(jié)，才能給學(xué)生留下深刻印象。

1.課前運(yùn)用，鼓舞學(xué)生熱情。

為了將學(xué)生的注意力有效地轉(zhuǎn)移到課堂上來，快速進(jìn)入語言環(huán)境和學(xué)習(xí)狀態(tài)，在課堂開始階段教師常常設(shè)計(jì)一些游戲活動，使每一個(gè)學(xué)生都參與其中，調(diào)動全體學(xué)生的積極性，為一堂課的正式進(jìn)行做好全員準(zhǔn)備。

2.課中運(yùn)用，促進(jìn)新知汲取。

游戲教學(xué)有助于把教學(xué)過程與學(xué)生在游戲中的情感體驗(yàn)結(jié)合在一起，教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容通過多樣化的游戲活動表現(xiàn)出來，為學(xué)生吸收新知識、發(fā)揮特長和開發(fā)潛能提供條件。教師精心設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容密切配合的游戲，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)各種單調(diào)的內(nèi)容。

3.課后運(yùn)用，樂學(xué)不倦。

一堂結(jié)構(gòu)合理的課，有新課的導(dǎo)入、新知的傳授、實(shí)踐練習(xí)、鞏固運(yùn)用等主要環(huán)節(jié)，最后的鞏固運(yùn)用階段是學(xué)生最易感到疲勞的時(shí)間。心理學(xué)表明，臨下課前5分鐘左右，學(xué)生較易疲勞，注意力分散。為了使學(xué)生始終維持飽滿的情緒，教師可以設(shè)計(jì)一些競賽類游戲，既減輕學(xué)生的身心疲勞，又在歡聲笑語中結(jié)束這節(jié)課，使學(xué)生產(chǎn)生意猶未盡的感覺，樂學(xué)不倦。

游戲是小學(xué)生非常喜歡的活動形式。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理活動特征，在英語課上適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲教學(xué)法，可以達(dá)到傳遞信息或鞏固、操練、復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容的目的。游戲易激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中。巧妙設(shè)計(jì)的游戲活動有利于學(xué)生的智力開發(fā)、情感培養(yǎng)，引發(fā)求知欲，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，樹立合作意識。在教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)游戲教學(xué)方法的精髓是愉快教學(xué)，一定要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語。