初中英語教學中如何培養學生的創新思維能力

姜艷

創新是一個民族的靈魂是一個國家興旺發達的不竭動力。當今世界已把“創新意識”作為對人才的要求擺在重要的地位，英語學科教學更應把培養學生的創新精神和創新思維能力作為終極目標。如何利用英語課堂教學培養學生的創新思維能力呢？結合工作實踐，筆者就培養學生創新思維能力的途徑和方法談談看法。

一、營造培養創新思維能力的環境

1.營造自由、民主的學習氛圍。

人的個性、創新思維和創新才能要在民主、和諧、寬松的氛圍中才能得到健康發展。要創設民主、寬松的教學環境，實現真正的教學民主，就要破除教學上“師道尊嚴”的傳統觀念，消除課堂上的緊張氣氛。教師要正確對待學生在探索中片面的甚至錯誤的意見和想法，避免扼殺他們的創新欲望。在課堂教學中，應盡可能增加學生自己探索知識的活動量，營造師生之間、生生之間相互尊重、相互信任、民主和諧的教學環境。要給學生一定的自由空間，充分展示他們這一年齡段所具有的好動性和表現欲，從而發展學生的個性，發展學生的創新能力。

2.教室布置應體現英語學習的特點。

教學環境是課堂教學的主要因素之一。在課堂教學中，應根據課型的特點和教學內容布置桌椅、教具等。在英語國家中，教師并不拘泥于教學形式，而是強調個性表現，采取何種形式，要根據自己和學生的喜好及教學內容的需要而定。“馬蹄式”“模塊式”更適于師生之間、學生之間的交流。

另外，教室布置也要體現英語學習的特點，例如，可布置英語角、英語墻報等，讓學生感受英語學習的氛圍，了解更多的有關英語國家的文化傳統、風俗習慣等知識。

3.創設真實或半真實的情境。

創設真實或半真實的情境對培養學生的創新思維能力是十分必要的。教師應通過創設與教學內容緊密相關的情境，利用各種條件把學生帶入情境，引導他們在情境中產生疑問、設想和創新意識，開發智力潛能。例如：在教“問路”這一課時，可把教室的桌子拉開距離，變成一條條“街道”，再在桌子上貼上銀行、商店、學校、醫院、交通燈等圖片，這樣，一個普通的教室就成了一個“小城鎮”。為了增強趣味性，再請學生扮演警察指揮交通、指路，這樣便于學生將自己融入模擬真實的情境中，學會問路時使用英語語言知識。

二、利用研究性學習培養創新思維能力

在研究性學習過程中，主要以促使學生主動探索、積極創新和努力實踐為目標；以獲取知識、運用知識、掌握科學研究的一般流程為基本內容；以自主性、探索性學習為基礎；課型以開放式為組織形式。學生通過收集資料、分析歸納和處理信息等實踐活動學會學習，學會合作，了解社會，關心現實，關注人類發展，最終目的是培養學生的科學態度和研究意識，提高實踐探索能力和創新能力。例如，在教課文The sea（人教版高二教材Unit 16）時，教師提出以“海洋探密”為題的學習任務，然后讓學生分組進行搜集資料、分析研究、制作課件等活動，最后，在課堂上展示每組的“杰作”。通過研究性學習，學生樹立了探索精神，加深了對海洋的了解。在這一過程中，不僅學生的合作意識得到了增強，而且創新精神和實踐能力得到了培養。在此基礎上，教師再引導學生創造性地解決一些問題。學生在深入思考和實踐的過程中，可以進一步加深對知識的理解和掌握，在尋求解決問題的過程中，會有所發現，有所創新。所以，研究性學習有利于培養學生的創新個性、創新能力和合作精神。

三、積極開展課外活動，提高學生的創新思維能力

英語教學打開了教室的大門，縮小了課堂與生活的距離，使“源頭活水”流進課堂。具體做法如下：

1.寫周記，帶領學生認真細致觀察（細致觀察事物的現象、動向；調查清朝官員的名稱）；發現生活中美的事和人，教育學生用心靈體會美，用優美的文字表達美的本領。

2.用英語表演短劇。在學習了“The Merchant of Venice”后，讓學生自導、自演短劇。幾人一組，寒暑假期間，讓學生自找搭檔、自編、自導、自演短劇，開學后進行報告請示演出。經過短劇表演，學生體會了人物的性格和命運，培養了對義學藝術的審美本領和鑒賞本領，發展了想象力和創造力。

四、注重評價，鼓勵創新思維

在課堂教學中，教師的信任和鼓勵會直接增強學生的創造意識和創造力。中學生是一個需要肯定、褒揚，需要體驗成功喜悅刺激的群體。課堂上，教師對學生的學習行為、學習結果、反應等作出積極的評價，滿足學生的成功需要，調動他們的積極性，充分發揮評價的鼓勵作用。對不同程度的學生，設計不同程度的要求，并分層次評價指導。對優秀學生，給予嚴格、高要求的評價；對后進生，給予肯定、鼓勵的評價，鼓勵學生“異想天開”，“標新立異”；對于回答錯誤的同學，不馬上說：“NO，you are wrong.”而是說：“Please think it over.”對于作業中的錯誤，不單單劃“×”了事，更在錯誤部分下面畫線，并在旁邊注上“？”，示意學生再考慮考慮。尊重他們的自尊心，增強他們的自信心。教師只有以信任和鼓勵的態度肯定學生的發現，尊重、理解、寬容地對待學生，學生才能在輕松、愉悅的教學環境中，勇于思考，勇于創新，發展創造性思維。

總之，培養學生的創新思維能力和創新實踐能力是新一輪教學改革的主要目標，也是一個系統工程。只要教師善于探索、重在帶領、貴在開竅，則學生創造性思維的培養一定會取得成功，進而培養出更多的具有創新本領的跨世紀人才。