一線信息技術教師應該具備哪些專業素養

錢華斌

中小學信息技術課程是各國基礎教育課程改革和研究的熱點課題，以提升學生的素質、促進學生的全面發展和個性發展為最高目標，以提升學生的信息素養為核心任務。這對信息技術教師是一個挑戰，為此中國教育技術協會信息技術教育專業委員會舉辦了各項新課程理念下的普通高中信息技術課堂教學策略，展示優秀教師專業發展成果的活動，下面筆者談談參加全國高中信息技術教師優質課活動的感受和體會，與同行共勉。

一、教師的基本功是綱，有綱才得要領

中國教育技術協會信息技術教育專業委員會每年都會舉辦中小學信息技術優質課展評活動，其目的是基于新課程理念下的信息技術課堂教學策略，展示信息技術秀教師的專業發展成果。筆者認為活動的各個環節所包含的內容應該就是信息技術教師個人專業發展的方向。比賽有三輪：基礎知識和教學理論筆試；專業技術上機考試和說課比賽；展示課賽。活動過后筆者有一個深刻的感受：教學基本功非常重要要素，作為一線的信息技術教師需要具備：

1.扎實的專業知識。業務知識是一個優秀教師需要具備的基本條件，決定了學生可以學到哪些本領、增長哪些知識和技能。

2.教育觀念。信息技術課堂教學效率與教學質量的提高，離不開教師教學觀念與教學方法的轉變。只有這樣，才能滿足新課程改革需要，實現教師與學生的共同成長。

3.培養學生學習興趣的能力。在教學過程中，教師可采取多元化的教學手段，激發學生的興趣，以此提高課堂教學效率，調動學生的主觀能動性。

4.學科整合能力。信息技術課程的目的之一是培養學生獲取信息、處理信息的綜合能力，而相應的信息應是與其他各科的學習內容相關的知識，這就產生了信息技術課程如何與其他學科課程整合的問題。

5.不斷加強學習的能力。“活到老，學到老”，信息技術作為一門飛速發展的學科，教師只有緊跟時代步伐，才能確保信息技術快速發展。

二、只有不斷積累專業知識，才能不斷提升自身素質

信息技術課程涉及技術面非常廣，結合全國賽筆者認為，信息技術教師教學時需要做好以下三方面的準備：

1.熟悉教材。全面了解教學內容和教學大綱，當前信息技術教程主要有4個版本，如果要參加全國賽建議教師去閱讀其他省的必修和選修的教材，筆者沒有閱讀廣東版的算法選修教材，導致VB編程時，碰到了問題。

2.研讀教育教學理論。新課程環境下的教育教學理論知識是一線教師比較缺乏的，從課程理念到課程目標、課程內容直至課程評價等環節，可以研讀《技術課程標準研修》和李藝教授的《高中技術新課程理念與教學實踐》等書籍。每位教師都要用新課程的理念分析教學環節中的現象。

3.準備技術技能。結合樣卷，本次技術技能主要包括：

基礎部分：主要是Excel、Word、PowerPoint軟件的使用，這部分內容大部分教師都比較熟悉，但Excel中的函數（除求和、求平均以外的函數使用）和Word中的郵件合并、引用等操作還是需要加強熟悉和練習。

算法選修部分：用VB設計簡單程序，很多教師都輔導過信息學奧賽，對常用的算法比較清楚，如何用VB語言表達程序成了學習的重點。

多媒體選修部分：掌握Flash和Photoshop軟件的使用，熟悉不同的版本和綜合應用的能力，如何使設計的作品美觀、功能強是教師要發展和進修的方向。

網絡技術選修部分：結合最近幾年網絡工程師的考試試題，需要學會網絡基本規劃、IP地址、子網掩碼的計算等。這部分內容如果沒有實際操作和維護的經驗筆者覺得很難理解。

人工智能選修部分：這部分的資料很少，可了解專家系統等幾個基本概念，嘗試下載專家系統模擬練習。

三、突出自身亮點，樹立進取意識

全國賽有說課這一環節，說課在比賽中相當重要，如果說不好，就沒有機會進入下一環節了。這就要求：將教學素材用足，使聽課教師和評委覺得眼睛一亮，甚至很容易地想起你的說課。當然說課有一定的框架，課標、教材、教學目標、教學重難點等必須涉及，這些一般很難出彩，可以一筆帶過，“如何上”、“為什么這么上”既能體現教師的教學理念和設計能力，又能使人感受整堂課的過程，總之教師在比賽中要在每個環節中突出自身的亮點。結合本次比賽的各個環節，筆者覺得信息技術教師在參加下列環節時要注意：

1.考試選拔要做到：睿智選題，心態放松、沉重應試、永不放棄。在考試中最大的感覺是：由于環境（無互聯網）、習慣的不同在設計碰到問題時會無所適從，這就要求多方位思考，例如VB中某個函數不會使用時要靈活變動；在選題時也要睿智，選擇你會的，突出自己亮點的題目進行解答；考試時碰到問題是肯定的，但要沉著，千萬別放棄。筆者在設計VB時忘記Inputbox函數的使用，曾想過放棄，但最終還是堅持了下來，巧妙地運用了文本框的輸入，也拿到了本題的分數。

2.展示課要做到：準備充分、展示自我、貴在積累。例如，情景導入，以激發學生的興趣，拉進與學生的距離。比如筆者在合肥一中上展示課時結合學生每天進出地下過道中的“涂鴉”這個案例來導入，很快拉近了和學生的距離，輕松地引入了教學內容。新課講授，這個環節筆者一直在求變，尤其是教學語言和教學步驟上的變化，提出一個問題讓學生有思考的時間和空間，使學生在課堂中保持專注。教學任務實施，這個環節是展示課最大的亮點：實施第一個教學任務（任務一）時，任務布置要清晰，甚至可以向學生演示操作具體細節，使學生一目了然你的教學重點，也為下一個任務作好鋪墊。任務二的目的是鞏固重點，任務三是突破難點，甚至可以是讓不同層次的學生深入探究新知。三個任務（部分教師會將任務進行整合）是比較普遍的，但教師要注意任務的方法、形式和完成時間。教學評價，在網絡環境下進行多元的評價是信息技術教學的亮點，可以利用評價平臺或FTP等服務進行，作為展示課，課前就要調試每臺計算機，保證運行萬無一失。另外，我建議做二個方案的準備：自備服務電腦，應付突發事件；或將評價的內容以紙質形式備用。

人們吃飽穿暖之后，往往都會儲蓄，以便在需要的時候支取它，借助它走出困境。每當筆者清點一張張金額不大但令人鼓舞的鈔票時，心里就有一種感悟：人生，不也是儲蓄嗎？尤其是走在科學前沿的信息技術教師。通過參加全國賽的活動感覺收獲頗豐，壓力也很大，不過今后筆者將繼續努力，博采眾長，刻苦鉆研，不斷學習、實踐和反思，努力提高自己的課堂教學水平和其他能力。

有壓力才能轉化為動力，要解決這個問題只有在平時養成好的習慣，包括生活習慣、教學習慣、操作習慣。

任務艱巨，只有準備充分，廣泛學習，才能蓄意勃發。要作一個合格的信息技術教師，除了具備全面的操作技能外，還應要有較強的課程理念支撐。

關心學生，積累日常教學的點點滴滴。信息技術教師工作很多、很雜，經常會累得不想動，教學素材的積累有時會遺忘，到比賽產生了“書到用時方恨少，事非經過不知難”的現象。