《春天來了》教學設計

種靜芝

教學目標：

1.讓學生在回顧春天、欣賞春天的基礎上，用自己的語言來表達對春天的喜愛之情。

2.會對單獨的圖片用自己的語言說幾句完整的話。

3.會按照一定的順序?qū)σ环鶊D進行描寫。

教學重點：會按照一定的順序?qū)σ环鶊D進行描寫，并表達出自己的感情。

教學準備：教學課件

教學過程：

一、看視頻，聽歌曲，感受春天的美麗。

1.談話導入。春姑娘邁著輕盈的腳步，悄悄地來到我們身邊。她到底在哪里呢？讓我們跟隨著輕快的旋律，一起去尋找春天的足跡。

2.看視頻，學生隨著旋律唱《春天在哪里》，感受春天的美。

3.出示幻燈，讓學生邊欣賞圖片邊思考可以用哪些詞語描述美麗的春景。

評價：

用輕松的導語和《春天在哪里》的聲畫音樂把孩子帶入，孩子在邊欣賞圖片邊唱歌中，感受到春天來了，大自然變得萬紫千紅，生機勃勃，春天如此美好。接著根據(jù)提供的畫面，調(diào)動學生的知識積累，用詞語去準確描述畫面內(nèi)容。這既是對以往的復習鞏固，又為下文用語言去描述春天做好了鋪墊。

4.學生交流。交流時，提出要求：認真傾聽是對別人的尊重，是學習知識的有效途徑，是一種好習慣。請同學們認真傾聽其他學生的發(fā)言，做有心人，用心記，不重復別人的發(fā)言。老師準備獎品，獎給那些認真傾聽，積極動腦，大膽發(fā)言，說得棒的學生。看誰得到的多。學生發(fā)言可以用以下詞語來概括：春意盎然、爭奇斗艷、萬紫千紅、桃紅柳綠、鳥語花香、春色滿園、春暖花開、春光明媚、五顏六色、五光十色、五彩斑斕、五彩繽紛、百花盛開、青山綠水、萬物復蘇、草長鶯飛、鶯歌燕舞、綠草如茵、綠油油、黃燦燦、紅艷艷、碧綠、鮮艷。

評價：學會傾聽，是本學期所要重點培養(yǎng)的學習習慣之一，因此我在這節(jié)看圖說話課之前就提出了要求，先讓學生明白認真傾聽的好處，繼而用獎勵的方法作為手段，促使孩子為習慣養(yǎng)成不斷付出努力。

5.看哪位同學能做學習上的有心人，把積累的詞語在看圖說話中加以運用。讓我們走進春天，用語言來描述美麗的春天，表達對春天的喜愛之情。出示幻燈片：春天來了。學生齊讀。

評價：學以致用，活學活用，是教學的目的。對低年級的孩子要不斷提出要求，以促成他知識的內(nèi)化、遷移和運用。

二、整體觀察，練習說話，表達對春天的喜愛。

1.指導觀察。看圖時，我們可以先整體觀察，大概了解圖上的內(nèi)容，接著按照一定的順序細致地進行觀察，細致觀察時，我們可以按照從上到下，由遠及近或者由近及遠的順序。請同學按照觀察的順序看看：圖上畫了哪些景物？

板書：觀察有序 上

遠

下

近

天上有什么？板書：藍天 白云 燕子

下面遠處有什么？板書：高山 村莊 麥田

近處有什么？板書：小草 花兒 春筍 柳樹 桃樹 小朋友

評價：觀察是口述和筆述的前提，沒有細致而又準確的觀察，怎能說好話呢？在引導學生觀察圖時要引導學生對圖進行全面細致的觀察，要善于抓住畫面的內(nèi)容，逐步教給學生“由上而下，由遠到近，由人到物，由點到面和由整體到部分再到整體”的觀察方法。看圖和觀察客觀事物一樣，要有一定的順序，使學生明白言之要有序。

2.指導想象，想象要合理。如何把靜止不動的圖畫變成活的畫呢，那就需要我們進行大膽合理的想象，如何使我們的想象合情合理，富有情趣呢？

出示藍天白云圖

（1）給景物上點顏色，使景物更艷麗。

（ ）的天空（ ）的云朵。

（2）讓景物動起來，使景物更形象。

白云（ ）。

（3）給景物加上顏色，并讓它動起來。

（ ）的天空中，朵朵白云（ ）。

出示燕子圖片，讓學生練說，接著遠處的高山、麥田、村莊、近處草地、春筍、桃花、柳樹，讓學生展開想象，練習說話。

評價：想象是一種創(chuàng)造性的思維活動，也是構思語言的一種心理能力。學生想象如果豐富合理，說話必然生動、形象，富有感染力。如何讓孩子發(fā)揮想象，把靜止不動的畫面變成活的畫面，而且想象要合情合理，富有情趣，對低年級孩子來說，是教學的難點，為了突破這一難點，我采用了孩子們?nèi)菀捉邮艿姆椒ǎ运{天白云圖為例，分成三步走。一步一步讓畫面動起來。為了避免雷同和限制孩子思維，我出示了燕子圖和遠處的景物圖，用填空的方法幫助學生進行想象，至于近處的草地圖、柳樹圖、桃花圖、小朋友圖，就完全放開，讓學生通過形象的畫面，充分發(fā)揮想象力，把畫面之外的東西補充進去。這三步體現(xiàn)了扶—扶放—放的教學理念，幫助學生達到目的。

3.表達，要清楚。請你以“春天來了……”為開頭，按照從上到下、由遠及近的順序，把每個景物的特點說清楚，講明白，贊美一下美麗的春天。先同位同學互相說，再指名說。

評價：為學生提出了更高的要求，一是表達要有序，二是表達要清楚，三是表達要完整。為了降低難度，先讓學生自由練說，然后指名說，以檢查學生是否達到了本節(jié)課的教學目的。

三、拓展，激勵學生愛春、惜春。

1.春天在你們的眼中如此多姿多彩，生機勃勃。許多詩人也用他們的生花筆描繪過如詩如畫的春天，你知道哪些描寫春景的古詩嗎？背給大家聽聽。

2.學生交流關于寫春景的古詩。

《春夜喜雨》，杜甫，春雨善解人意，潤物無聲，真是好雨。

《詠柳》，賀知章，柳葉青青、柳枝飄拂，這是二月春風的杰作。

《村居》，高鼎，江南鄉(xiāng)村的春天，漫天的風箏，我似乎聽到孩子們歡快的笑聲。

《絕句》，杜甫，翠柳、青天、黃鸝鳴叫、白鷺高飛，是一幅色彩斑斕的圖畫。

《絕句》，杜甫，（遲日江山麗）春風吹拂，花草飄香，燕子低飛銜泥，鴛鴦相依而臥，真是和諧自然呀。

《春眠》，孟浩然，春天如此美好，而有如此短暫，我們當珍惜這美好的春光。

3.激勵學生珍惜春天，努力學習。最后，我送給同學們一句諺語，幻燈出示：一年之計在于春，一日之計在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。你們當不辜負這美好春光，努力學習。

評價：這樣的教學設計，拓展學生學習語文的渠道，從積累的關于描寫春天的古詩中，汲取營養(yǎng)，感受春天的多姿多彩，如詩如畫，明白春光美好，但是短暫，最后以學生熟悉的諺語戛然而止，意猶未盡，讓學生懂得惜春，努力學習。

四、作業(yè)

請回家把“春天來了”這幅圖畫說給爸爸媽媽聽。

評價：進一步鞏固說話練習，使學生所學知識更加扎實。