體育教師動作示范技能的案例分析與建議

邵偉德，張博

摘 要：通過案例研究法，對中小學(xué)體育教師的動作示范技能進行了案例分析。結(jié)果認為：體育教師的示范技能是體育教師教學(xué)技能的最重要也是最基本的技能之一，在實踐教學(xué)中，要熟練掌握這項教學(xué)技能，首先應(yīng)具備一專多能的運動技能；其次，要求在教學(xué)實踐中學(xué)習(xí)與總結(jié)優(yōu)秀教師的先進經(jīng)驗、掌握動作示范技能的各種方法、技巧，并通過各種有效方法，不斷提升示范技能的標(biāo)準。

關(guān)鍵詞：體育教師；動作示范；教學(xué)技能；案例分析

“動作示范技能”主要是指體育教師在給學(xué)生演示正確動作過程中所表現(xiàn)出來的一種較為穩(wěn)定的教學(xué)行為方式。由于運動技術(shù)傳習(xí)是體育課堂教學(xué)的本質(zhì)特征，因此，動作示范可以認為是體育教師的“看家本領(lǐng)”，它也成為了體育教師各類教學(xué)技能的重中之重。動作示范技能雖然不同于運動技能，但必須以嫻熟的運動技能作為基礎(chǔ)，同時更要掌握運動技能的示范技術(shù)與方法、規(guī)范與要求，這樣才能做到不僅自己會做動作，而且能準確地演示給學(xué)生觀看，幫助學(xué)生在頭腦中建立較為清晰的運動表象，這是學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握運動技能的基礎(chǔ)條件，缺失這個環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會失去依據(jù)和樣板。因此，體育教師“會做”動作并不代表“會教”，“會做”是基礎(chǔ)，“會教”是關(guān)鍵。本文結(jié)合體育課堂教學(xué)過程中的實例，分析動作示范技能的水平與問題，并有針對性地提出建議，供一線老師參考。

一、案例……