淺談九年級化學用語的教學

周承金

【摘 要】化學用語是學習化學的工具，貫穿于九年級化學教材的始終，主要包括元素符號、離子符號、原子結(jié)構(gòu)示意圖、化學式、化學方程式等內(nèi)容，其概念抽象、零碎難記、又容易出錯，是教學中的一個難關(guān)、也是學生學習化學成敗的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】元素符號；化學式；化學方程式；教學方法

一、關(guān)于元素符號的教學

元素符號是所有化學用語的基礎(chǔ)，只有記住元素符號、理解元素符號及其附加數(shù)字含義，才能為化學用語的教學打下牢固的基礎(chǔ)。

首先，元素符號的掌握應進行分散記憶教學。如開始講物質(zhì)變化和空氣的成分等章節(jié)中就要把氧、氮等元素符號分散到各相關(guān)的不同教學內(nèi)容中，引導學生提前記憶元素符號；其次，講解元素符號時應注重激發(fā)學生學習興趣。如①可適時插入一些關(guān)于元素符號被確定的故事；②學習元素符號時可要求學生搜集并觀察各種飲料瓶子上或食品包裝袋上的標簽注有哪些元素，同時介紹所學習的多種元素對人體的作用的例子。如缺鐵貧血，缺碘得大脖子病等。③可在課堂上應用元素卡片等開展課堂竟答小游戲等；最后，在元素符號教學過程中一定要強調(diào)知識內(nèi)容的要求。

二、關(guān)于化學式的教學

化學式是化學用語的中間環(huán)節(jié)，元素符號通過化學式應用來鞏固，化學方程式要通過化學式來表示，不會寫化學式則書寫化學方程式就無從談起。

首先，化學式的教學仍要以牽住學生的好奇心為首要任務，教學過程多利用多媒體教學手段和微觀粒子模型開展化學式的入門教學。第二、在直觀效果教學手段應用的基礎(chǔ)上，展開化學式涵義的教學，讓學生明確物質(zhì)用化學式表示可揭露物質(zhì)組成與構(gòu)成中許多奧秘，當然教學的同時也要讓學生知道物質(zhì)的化學式具有客觀性，一種物質(zhì)的化學式是特定的；第三，注重元素化合價知識應用的教學，要求學生熟記元素及部分原子團的化合價，并能掌握有關(guān)化合價知識的兩個應用，為物質(zhì)的化學式書寫奠定基礎(chǔ)；最后，幫助學生在接觸部分物質(zhì)化學式的基礎(chǔ)上進行書寫歸類：另外，在學生暫時掌握較多物質(zhì)的化學式書寫后仍需教師在今后的每個章節(jié)中遇到相關(guān)物質(zhì)時及時復習甚至較熟悉物質(zhì)直接用化學式代替該物質(zhì)名稱，使學生的記憶反復出現(xiàn)、增強其對化學式的熟悉感，從而較好的掌握物質(zhì)化學式。

三、關(guān)于化學方程式的教學

第一，應注重化學方程式涵義的教學；讓學生明確化學方程式是表示物質(zhì)變化情況，包括反應物和生成物、反應條件、各微粒間數(shù)目比、各物質(zhì)間的質(zhì)量比；第二，注重課堂上有關(guān)化學反應的實驗教學：實驗領(lǐng)先、觀察入門，實驗現(xiàn)象和化學方程式緊密結(jié)合，使學生對該反應的反應物和生成物的認識更加具體化和客觀化，獲取化學反應的事實則加深學生對化學方程式的理解；第三，強調(diào)化學方程式書寫所遵循的原則和書寫步驟：第一步，根據(jù)客觀事實，明確反應物和生成物，寫出其化學式；第二步，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，完成化學方程式的配平；第三步，注明條件，并將化學方程式劃等號；學生在化學方程式入門學習中按照書寫步驟去寫化學方程式是非常重要的，學生在掌握書寫步驟后不但能書寫出已學過的化學方程式，還可根據(jù)試題中的信息判斷出某反應的反應物和生成物，書寫出未學過的化學方程式。第四，掌握一些書寫化學方程式的技巧。如①配平方法要進行歸納，找出適合自己的有效方法，如觀察法、奇數(shù)配偶法等；②對復分解反應的生成物可通過交換成分，再根據(jù)元素化合價書寫物質(zhì)化學式的方法寫出生成物的化學式，避免死記該類反應的生成物等。③對信息題中化學反應的方程式書寫首先是確定反應物和生成物后才能動手等。第五，教會學生懂得分析化學方程式書寫中常見的錯誤；如①物質(zhì)的化學式書寫錯誤，特別是對不熟悉的化學式一定要用化合價檢驗；②標錯生成物的狀態(tài)和反應條件；③配平錯誤，可通過檢查化學方程式兩邊相同元素所含的原子個數(shù)是否相同來確定；④亂寫逆反應，雖然有些化學反應是可逆的，但多數(shù)化學反應并非如此，至于有些反應，在相同或不相同的條件下，能夠向相反方向進行，也不一定是可逆反應，而是意義完全相反的反應，故在不確定的情況下不能亂寫。

另外，化學方程式的掌握是九年級化學中的一個大工程，貫徹于整個教學之中，教師在教學過程還需注意和應用以下幾點：①文字表達式是基礎(chǔ)、化學式是主體、配平與條件是化學方程式的關(guān)鍵；②加強化學方程式與社會生活、科技等方面的聯(lián)系；如二氧化硫是產(chǎn)生酸雨的主要氣體，其尾氣可用氫氧化鈉溶液來吸收、消除污染，化學方程式為：SO2+2Na OH =Na2SO3+H2O；③加強檢查和督促，化學方程式的配平及其它條件，符號的表示，必須強調(diào)規(guī)范化，對作業(yè)、考試的評分必須嚴格，要及時發(fā)現(xiàn)、糾正錯誤，避免擴大或養(yǎng)成不良習慣；④創(chuàng)設(shè)化學用語的教學氛圍，多練多用讓學生時刻感受接觸化學用語、從而深化記憶。

當然，讓學生成功掌握元素符號、化學式、化學方程式等這些主要的化學用語還有更多更好的教學方法有待鉆研和完善，只有不懈的努力和總結(jié)才能讓學生更好掌握化學用語，為學好化學這門學科奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

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