前車之鑒：讓作文“硬傷”不再有

胡桂勤

筆者作為一名有十多年教齡的語文老師，平常既經常批改學生作文，也曾多次參加各種類型的考場作文閱卷。在這過程中，我深深地感到現在大多數學生由于視野的狹窄、生活的單調、積淀的匱乏、思想的缺席等諸多因素，作文中常常出現干癟空洞、矯情乏味、平庸落俗、人云亦云等“硬傷”。本文基于作文教學的序列性、有效性理念，針對學生習作的常見“硬傷”開出了幾劑診療刷新的“處方”，雖不足收妙手回春之功，但求拋磚引玉，給同學們以前車之鑒，讓同學們以后作文時這些失誤不再有。

硬傷之一：空洞無物，沒有可讀性

失誤片斷

不以個人的好惡來認識世界、判斷外物，這是一種怎樣的人生境界！這是一種何等明智的選擇！當一個人可以將對事物的判斷游離于感情的親疏之外時，那他必是明哲之人了。春秋時期齊國的公子小白、漢高祖劉邦、唐太宗李世民，他們都是這樣，不計前嫌，不以自己的情感親疏來任用人才，終成一代霸王，成就了歷史偉業，為人稱道，為人景仰。

這個片段中，“春秋時期齊國的公子小白、漢高祖劉邦、唐太宗李世民，他們都是這樣”，顯得空洞生硬，讀者讀之疑惑：此話何從說起？讓人讀來不知所云，缺少應有的說服力。

修改升格

不以個人的好惡來認識世界、判斷外物，這是一種怎樣的人生境界！這是一種何等明智的選擇！當一個人可以將對事物的判斷游離于感情的親疏之外時，那他必是明哲之人了。公子小白曾被管仲箭射衣帶鉤，自是對其痛恨無比，然而，當他認識到管仲的才識時，便放下心里的厭惡，重用管仲，終成一代霸王。……