計算機專業(yè)卓越工程師人才培養(yǎng)師資團隊的建設(shè)與實踐

鄔春明 郭曉利

摘 要：結(jié)合應(yīng)用型高校計算機專業(yè)人才面臨的問題，論述了從建設(shè)卓越人才培養(yǎng)師資團隊的必要性和途徑。通過改變教師身份、豐富教學資源等方式，不斷提高師資隊伍的培養(yǎng)能力，從而提高學生就業(yè)競爭力。

關(guān)鍵詞：計算機專業(yè)；卓越工程師；師資團隊

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（簡稱“卓越計劃”）是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》的重大改革項目。旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強國戰(zhàn)略服務(wù)[1]。

據(jù)統(tǒng)計，中國信息技術(shù)人才年缺口高達100萬，科技企業(yè)對IT人才提出了迫切要求[2]。為使人才適應(yīng)于目前我國快速發(fā)展的工業(yè)背景，最大限度提高人才質(zhì)量是計算機專業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)的目標，而建設(shè)高水平的師資團隊是實施卓越計劃的重要途徑[3]。

1 改變了教師單一身份，打造“雙師型”教師團隊

“雙師”指承擔實踐訓練指導的教師既具備教師的修養(yǎng)又具有工程師的素質(zhì)，既能擔任授課的工作又具有承擔項目研發(fā)的本領(lǐng)。必須具有扎實的理論基礎(chǔ)和超強的實踐工作經(jīng)驗，既能承擔理論輔導又能勝任項目經(jīng)理的工作。采取直接派教師進入IT實訓中心參與實訓項目的開發(fā)鍛煉，利用寒暑假進行大規(guī)模教師實訓項目培訓，定期選派教師到校外知名IT合作企業(yè)掛職鍛煉等方式全面提高實訓教師團隊的整體素質(zhì)[4]。

2 突破了一本教材講到底，建設(shè)豐富的實訓教學資源

實訓資源的建設(shè)是進行工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容。團隊不斷豐富自己的“立體化”實訓教學資源，通過多種途徑引進實訓項目，建立適合不同年級學生的實訓項目庫。實訓項目主要來源于實際的軟件開發(fā)項目，但是又區(qū)別于實際運作的項目，項目采集過程中主要吸取了學校教學中項目使用的經(jīng)驗，參考了現(xiàn)有培訓機構(gòu)案例使用的方法，并結(jié)合軟件行業(yè)規(guī)范化和工程化的特點，從而使案例更加貼近軟件企業(yè)人才的實際需求[5]。

3 加大建設(shè)力度，壯大師資隊伍

通過引才與引智相結(jié)合、專職與兼職相結(jié)合，引進具有豐富工程經(jīng)驗的博士生充實師資隊伍；通過制定政策、創(chuàng)造條件，支持學科帶頭人參加學術(shù)會議、考察交流和編著教材，擴大其在專業(yè)領(lǐng)域的知名度；實施以老帶新培養(yǎng)制度，使其學術(shù)水平迅速提高，為專業(yè)可持續(xù)性發(fā)展儲備人才與技術(shù)力量；建立和完善教師培訓體系，鼓勵青年教師采取多種形式提高學歷層次，安排教師到企事業(yè)單位掛職鍛煉，從事生產(chǎn)實踐、科學研究、技術(shù)咨詢和技術(shù)服務(wù)，促進師資隊伍建設(shè)；實施“名師工程”，提高教師教學水平。團隊隊伍建設(shè)中，采取了以下措施：

（1）轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，加強隊伍建設(shè)。實踐教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效手段，是衡量高校辦學水平的重要標志。學校目前已經(jīng)將IT實訓作為提高學生工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力的一個重要過程。

（2）嚴把入口關(guān)，夯實隊伍建設(shè)堅實基石。入口問題關(guān)系到隊伍素質(zhì)，一定要吸收政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的高學歷人才充實隊伍。

（3）調(diào)動積極性，增強隊伍建設(shè)活力。在工作量計算上要充分考慮實訓工作的特殊性，提高工作待遇；設(shè)立專項獎勵政策，通過政策導向和激勵機制，使教師的勞動得到認可，在精神上得到鼓勵，在物質(zhì)上得到切實保障。

（4）引入競爭機制，提拔優(yōu)秀教學人員承擔管理工作。通過引入競爭機制，有效激發(fā)有理想、有作為的實訓教師工作熱情，帶動實訓教學發(fā)展。

（5）加強校企聯(lián)合，外聘兼職教師。聘用IT企業(yè)優(yōu)秀技術(shù)人員作為IT實訓教學中心的兼職教師，不僅是充實師資隊伍的有效手段，而且是培養(yǎng)學生動手能力和工程素養(yǎng)的一個行之有效的措施。

4 結(jié)束語

以IT實訓教學團隊為核心的師資隊伍在特色人才培養(yǎng)工作中發(fā)揮了巨大作用，在長期的實踐教學過程中不斷探索實踐教學的新方法，采取了多項切實可行的創(chuàng)新性改革措施，在實踐性教學、教學資源建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)教學等方面做了大量卓有成效的工作，取得了顯著成績。

[參考文獻]

[1]吳春霞.構(gòu)建大學數(shù)學實踐教學體系——實現(xiàn)大學生數(shù)學知識能力素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展[J].中國科技創(chuàng)新導刊，2012（2）.

[2]陳娜，邸書靈，段淑鳳.探索計算機專業(yè)卓越工程師人才培養(yǎng)[J].教育與職業(yè)，2012（9）.

[3]鄔春明，郭曉利，張秋實，李紅彪.普通高校計算機專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)模式研究與探索[J].沈陽大學學報，2013，15（4）.

[4]鄔春明，曲朝陽，楊杰明.應(yīng)用型本科院校IT類專業(yè)實踐教學的改革與探索[J].沈陽教育學院學報，2010（2）.

[5]鄔春明，張秋實.IT專業(yè)學生課外科技活動中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與探索[J].沈陽教育學院學報，2009（4）.