盧宏

兩年前,在經歷了多年的艱苦訓練和苦讀之后,剛剛大學畢業的我成為了一名體育教師。當我帶著滿滿的期望第一次踏進校門時,映入眼簾的竟是一片瓦房,沒有教學樓,沒有塑膠跑道,沒有籃球場,沒有體育老師……只有一群可愛的孩子和一塊坑坑洼洼的泥土操場。我的腦袋“嗡”地一聲,真的難以置信,難道這就是我追尋的夢想?這就是我向往的校園?
有一次,同事們在聊天,大家說,我們這所學校的校名很“唬人”,聽起來像是大學校,其實規模很小。我笑了,心里想:我就是被這個名字“騙”來的。最初的失望在父親的“既來之,則安之”的開導話語中稍有安慰。我嘗試調整心態,重新定位,努力適應這里的一切。然而,最終讓我重拾信心的是這群可愛的孩子們。
開學不久,真正的體育課終于開起來了。以前,體育課都由其他老師代課,無非就是在一旁看著孩子,叮囑他們不要亂跑。第一次課,我花了很長時間備課,可萬萬沒想到,一句簡單的“稍息”把我難住了,全班竟然有一半的學生根本不知道伸哪只腳!這可是三年級的學生??!后來幾次課的情況大抵如此,二年級的學生不會列隊、左右看齊,四年級的學生左右轉時一半人做錯,五、六年級的學生干脆連左右轉都沒聽說過!回到辦公室,我的心情非常沉重,心里很難受。倒不是因為孩子們不懂這些內容,而是為他們感到惋惜。
晚上,我一個人在學校值班,望著天上的星星,就好像看到這群孩子一眨一眨地也望著我。我自言自語道:“孩子們,放心吧,以前沒有專業的老師教你們,現在我來了,帶著體育知識、專業技能,還有滿腔的熱血!以后,我就是你們的體育老師,我會讓你們和城里的孩子一樣,享受體育課帶來的快樂?!?/p>
我暗自下決心,我能行!
要想教好他們,首先要了解他們。剛開始,由于種種原因我跟孩子們的交流很困難,更別說教他們知識和技能了。一方面,他們接觸的體育知識非常少,另一方面,我也太過心急,忘了自己認為簡單的東西對孩子們來說也許很難。有時候他們聽不懂、看不懂,領會不到我的意圖,這時候,他們就會笑,用小手捂著嘴巴咯咯笑……記得有一次,我教他們跳幼兒健美操,剛開始的V字步練習就讓他們笑得人仰馬翻,不停地問我:“老師,你是在扭秧歌嗎?”
來校后的第一次秋季運動會,我精心策劃了所有比賽項目,但是訓練的時候卻異常吃力。有的孩子根本聽不懂口令,我喊我的,他走他的。僅僅由30個五年級學生組成的紅旗方陣,足足訓練了兩個星期,期間插曲不斷。訓練結束后,我時常一個人蹲在操場的角落,很無助,只是簡單地齊步走、分隊走啊,你們什么時候能學會……我突然覺得很累,這種累不是因為忙碌、辛苦,而是因為一遍一遍的重復講解只換來了一次一次的錯誤動作,這應該是任何一名教師都難以接受的窘況。
可是,每當我看到孩子們天真無邪的笑臉,看到他們調皮地在我面前學我跳健美操的模樣,看到跌倒、流血后還咯咯笑的小女孩,我的心都化了。他們會告訴我班級里發生的事情,誰又沒寫完作業,誰又被老師抓了“現行”;他們會告訴我家里發生的事情,會天真地問我:“老師,我爸爸為什么每天都喝酒?”他們會在教師節的時候悄悄地將自己制作的卡片放在我的桌子上,上面畫著我,也畫著他們,還會寫上“老師,我愛您,可以做我的哥哥嗎?”他們會送我一只草帽,對我說:“這是我爺爺編的,戴上它,上課時就不怕曬了。”
當我聽到這些,看到這些,所有的辛苦和操勞都變得值得。我深深地愛上了這群孩子,發自內心地想教他們一些東西。要想上好體育課,首先要有體育器材。我們學校的體育器材早已被雜亂的貨物埋了起來,好不容易找到幾件,可大部分也已經生銹,早已不能用了。怎么辦?沒有器材,我們可以自己動手做器材!我讓孩子們自己動手用膠帶綁好紙團,做成“足球”,我們來上足球課;籃球不夠,我們就自己用紙團做成“籃球”,練習投籃技術;沒有沙坑,我們就自己挖一個,練習跳遠;沒有乒乓球臺,我們就對著墻打;沒有排球,我們就做徒手練習……
孩子們最喜歡的還是玩游戲,因為每節課我都給他們帶來不同花樣。在跑的教學中,無論是耐力跑還是快速跑,孩子們都不喜歡,如何激發他們的學習興趣一直都是教學難點。
在快速跑教學中,我讓一部分孩子扮演“奧特曼”,另一部分孩子扮演“小怪獸”,而我就是“奧特兄弟”的大哥“佐菲”,活動情境就是“奧特曼拯救校園”。一輪游戲結束后,孩子們互換角色,讓“小怪獸”也有機會扮演“奧特曼”。分好組,我先是借助“佐菲”的故事導入,然后示范動作并講解。“奧特曼”要想抓到“小怪獸”,“小怪獸”要想安全逃離,都得聽從“佐菲”的講解、指導。孩子們目不轉睛地觀察我的動作,個個都是躍躍欲試的樣子。整堂課下來,孩子們看得認真,聽得認真,玩得盡興,甚至下課后還比劃著,討論如何才能不被抓到??吹剿麄兪治枳愕傅臉幼?,我感到很幸福。
在耐力跑教學中,我讓孩子們扮演“神州九號”,因為每個孩子都有遨游太空的夢想,而操場就是我們的“太空”,我就是“神州九號”的總指揮。我要求孩子們在起跑、起跑后的加速跑、途中跑三個階段中,要像“神州九號”從點火、升天到在太空中勻速轉動一樣,準確而流暢,動作要規范,呼吸要均勻,努力克服“極點”困難。果然,孩子們沒有讓我失望,每個人都不曾放棄,一直堅持跑到最后。看到彼此紅撲撲的小臉和氣喘吁吁的樣子,孩子們開心地笑了。
孩子們最喜歡的游戲是“喜羊羊與灰太狼”。我是“灰太狼”,四個小組分別扮演“喜羊羊”“美羊羊”“懶羊羊”“軟綿綿”。操場上,用石頭畫一個小圓圈當做“羊窩”,“羊兒們”圍著小圈圈邊跑邊問:“老狼,老狼,看什么?”“灰太狼”回答“看星星”“看月亮”時表示安全,而回答“看喜羊羊”或者“看美羊羊”時,被喊到的一組要迅速跑回“羊窩”以免被抓到,而被抓到的人就要給大家表演節目。此外,我們的課堂上還有“多啦A夢”“黑貓警長”“天線寶寶”等角色,孩子們興趣濃厚,每節課教學任務也可以順利完成。下課后,孩子們總會追著我問下節課上什么,望著他們好奇、渴望的眼神,我感到前所未有的滿足。
作為學校唯一的體育老師,閑余時我常想,有沒有一種運動可以讓全校的孩子都喜歡?通過長時間的觀察,我發現他們最喜歡玩跳皮筋,只是游戲規則和內容略有不同而已。沒想到,我小時候玩的游戲,現在的孩子還在玩,并且如此熱衷。也許是在農村的緣故吧,只有這種傳統游戲最為經濟、易行。這不就是我們的課程資源嗎?我應該做點什么。于是,我開始查資料,搜索所有與“跳皮筋”有關的內容。通過幾個晝夜的努力,我創編了一套“皮筋舞”,孩子們可以跟著音樂的節奏,變換各種舞蹈隊形。有的男生要玩“跳高”,我就教他們跨越式跳高,幫助他們在自身素質基礎上,逐步進行專業技術練習。
2012年,我們學校在全市中小學生達標賽上拿了19分,分數雖然不高,但是對于一個從未在運動會上拿過成績,學生人數不足200的農村小學,這個成績來之不易。
大學給了我專業的體育知識和體育技能,而孩子們給了我專業的體育態度。在這里,我與孩子們一起學習、成長。為了給孩子們呈現一個歡快、豐富、充滿愛與樂趣的體育課堂,我會加倍努力,讓這一張張笑臉在這片泥土地上盡情綻放。