在農村放飛我的教育夢

盧宏

兩年前，在經歷了多年的艱苦訓練和苦讀之后，剛剛大學畢業的我成為了一名體育教師。當我帶著滿滿的期望第一次踏進校門時，映入眼簾的竟是一片瓦房，沒有教學樓，沒有塑膠跑道，沒有籃球場，沒有體育老師……只有一群可愛的孩子和一塊坑坑洼洼的泥土操場。我的腦袋“嗡”地一聲，真的難以置信，難道這就是我追尋的夢想？這就是我向往的校園？

有一次，同事們在聊天，大家說，我們這所學校的校名很“唬人”，聽起來像是大學校，其實規模很小。我笑了，心里想：我就是被這個名字“騙”來的。最初的失望在父親的“既來之，則安之”的開導話語中稍有安慰。我嘗試調整心態，重新定位，努力適應這里的一切。然而，最終讓我重拾信心的是這群可愛的孩子們。

開學不久，真正的體育課終于開起來了。以前，體育課都由其他老師代課，無非就是在一旁看著孩子，叮囑他們不要亂跑。第一次課，我花了很長時間備課，可萬萬沒想到，一句簡單的“稍息”把我難住了，全班竟然有一半的學生根本不知道伸哪只腳！這可是三年級的學生??！后來幾次課的情況大抵如此，二年級的學生不會列隊、左右看齊，四年級的學生左右轉時一半人做錯，五、六年級的學生干脆連左右轉都沒聽說過！回到辦公室，我的心情非常沉重，心里很難受。倒不是因為孩子們不懂這些內容，而是為他們感到惋惜。

晚上，我一個人在學校值班，望著天上的星星，就好像看到這群孩子一眨一眨地也望著我。我自言自語道：“孩子們，放心吧，以前沒有專業的老師教你們，現在我來了，帶著體育知識、專業技能，還有滿腔的熱血！以后，我就是你們的體育老師，我會讓你們和城里的孩子一樣，享受體育課帶來的快樂?！?/p>

我暗自下決心，我能行！

要想教好他們，首先要了解他們。剛開始，由于種種原因我跟孩子們的交流很困難，更別說教他們知識和技能了。一方面，他們接觸的體育知識非常少，另一方面，我也太過心急，忘了自己認為簡單的東西對孩子們來說也許很難。有時候他們聽不懂、看不懂，領會不到我的意圖，這時候，他們就會笑，用小手捂著嘴巴咯咯笑……記得有一次，我教他們跳幼兒健美操，剛開始的V字步練習就讓他們笑得人仰馬翻，不停地問我：“老師，你是在扭秧歌嗎？”

來校后的第一次秋季運動會，我精心策劃了所有比賽項目，但是訓練的時候卻異常吃力。有的孩子根本聽不懂口令，我喊我的，他走他的。僅僅由30個五年級學生組成的紅旗方陣，足足訓練了兩個星期，期間插曲不斷。訓練結束后，我時常一個人蹲在操場的角落，很無助，只是簡單地齊步走、分隊走啊，你們什么時候能學會……我突然覺得很累，這種累不是因為忙碌、辛苦，而是因為一遍一遍的重復講解只換來了一次一次的錯誤動作，這應該是任何一名教師都難以接受的窘況。

可是，每當我看到孩子們天真無邪的笑臉，看到他們調皮地在我面前學我跳健美操的模樣，看到跌倒、流血后還咯咯笑的小女孩，我的心都化了。他們會告訴我班級里發生的事情，誰又沒寫完作業，誰又被老師抓了“現行”；他們會告訴我家里發生的事情，會天真地問我：“老師，我爸爸為什么每天都喝酒？”他們會在教師節的時候悄悄地將自己制作的卡片放在我的桌子上，上面畫著我，也畫著他們，還會寫上“老師，我愛您，可以做我的哥哥嗎？”他們會送我一只草帽，對我說：“這是我爺爺編的，戴上它，上課時就不怕曬了。”

當我聽到這些，看到這些，所有的辛苦和操勞都變得值得。我深深地愛上了這群孩子，發自內心地想教他們一些東西。要想上好體育課，首先要有體育器材。我們學校的體育器材早已被雜亂的貨物埋了起來，好不容易找到幾件，可大部分也已經生銹，早已不能用了。怎么辦？沒有器材，我們可以自己動手做器材！我讓孩子們自己動手用膠帶綁好紙團，做成“足球”，我們來上足球課；籃球不夠，我們就自己用紙團做成“籃球”，練習投籃技術；沒有沙坑，我們就自己挖一個，練習跳遠；沒有乒乓球臺，我們就對著墻打；沒有排球，我們就做徒手練習……

孩子們最喜歡的還是玩游戲，因為每節課我都給他們帶來不同花樣。在跑的教學中，無論是耐力跑還是快速跑，孩子們都不喜歡，如何激發他們的學習興趣一直都是教學難點。

在快速跑教學中，我讓一部分孩子扮演“奧特曼”，另一部分孩子扮演“小怪獸”，而我就是“奧特兄弟”的大哥“佐菲”，活動情境就是“奧特曼拯救校園”。一輪游戲結束后，孩子們互換角色，讓“小怪獸”也有機會扮演“奧特曼”。分好組，我先是借助“佐菲”的故事導入，然后示范動作并講解。“奧特曼”要想抓到“小怪獸”，“小怪獸”要想安全逃離，都得聽從“佐菲”的講解、指導。孩子們目不轉睛地觀察我的動作，個個都是躍躍欲試的樣子。整堂課下來，孩子們看得認真，聽得認真，玩得盡興，甚至下課后還比劃著，討論如何才能不被抓到?？吹剿麄兪治枳愕傅臉幼?，我感到很幸福。

在耐力跑教學中，我讓孩子們扮演“神州九號”，因為每個孩子都有遨游太空的夢想，而操場就是我們的“太空”，我就是“神州九號”的總指揮。我要求孩子們在起跑、起跑后的加速跑、途中跑三個階段中，要像“神州九號”從點火、升天到在太空中勻速轉動一樣，準確而流暢，動作要規范，呼吸要均勻，努力克服“極點”困難。果然，孩子們沒有讓我失望，每個人都不曾放棄，一直堅持跑到最后。看到彼此紅撲撲的小臉和氣喘吁吁的樣子，孩子們開心地笑了。

孩子們最喜歡的游戲是“喜羊羊與灰太狼”。我是“灰太狼”，四個小組分別扮演“喜羊羊”“美羊羊”“懶羊羊”“軟綿綿”。操場上，用石頭畫一個小圓圈當做“羊窩”，“羊兒們”圍著小圈圈邊跑邊問：“老狼，老狼，看什么？”“灰太狼”回答“看星星”“看月亮”時表示安全，而回答“看喜羊羊”或者“看美羊羊”時，被喊到的一組要迅速跑回“羊窩”以免被抓到，而被抓到的人就要給大家表演節目。此外，我們的課堂上還有“多啦A夢”“黑貓警長”“天線寶寶”等角色，孩子們興趣濃厚，每節課教學任務也可以順利完成。下課后，孩子們總會追著我問下節課上什么，望著他們好奇、渴望的眼神，我感到前所未有的滿足。

作為學校唯一的體育老師，閑余時我常想，有沒有一種運動可以讓全校的孩子都喜歡？通過長時間的觀察，我發現他們最喜歡玩跳皮筋，只是游戲規則和內容略有不同而已。沒想到，我小時候玩的游戲，現在的孩子還在玩，并且如此熱衷。也許是在農村的緣故吧，只有這種傳統游戲最為經濟、易行。這不就是我們的課程資源嗎？我應該做點什么。于是，我開始查資料，搜索所有與“跳皮筋”有關的內容。通過幾個晝夜的努力，我創編了一套“皮筋舞”，孩子們可以跟著音樂的節奏，變換各種舞蹈隊形。有的男生要玩“跳高”，我就教他們跨越式跳高，幫助他們在自身素質基礎上，逐步進行專業技術練習。

2012年，我們學校在全市中小學生達標賽上拿了19分，分數雖然不高，但是對于一個從未在運動會上拿過成績，學生人數不足200的農村小學，這個成績來之不易。

大學給了我專業的體育知識和體育技能，而孩子們給了我專業的體育態度。在這里，我與孩子們一起學習、成長。為了給孩子們呈現一個歡快、豐富、充滿愛與樂趣的體育課堂，我會加倍努力，讓這一張張笑臉在這片泥土地上盡情綻放。