在初中體育教學(xué)中如何融入品德教育

王保英

中學(xué)體育教學(xué)是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要組成部分，體育教師則是通過體育教學(xué)去實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展人才的艱苦使命的。做為體育教育者對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育更為突出，中學(xué)生正處于長身體、長知識和形成世界觀的關(guān)鍵時期，在這一時期中，他們的心理特征表現(xiàn)更加明顯，如運(yùn)動，好表現(xiàn)自己等等，體育課的特點(diǎn)是在不斷活動中進(jìn)行，這就為我們提供良好的時機(jī)，因此，利用體育課所提供的有利條件，自覺地德育的豐富內(nèi)容寓于體育教學(xué)的動靜之中，加強(qiáng)對中學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生在參加體育活動的過程中，增強(qiáng)體質(zhì)，陶冶情操，提高品德素養(yǎng)，是每一位中學(xué)體育教師應(yīng)盡的職責(zé)。

中學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，必須先了解體育教育的“六性”， 即： 集體性、表現(xiàn)性、競爭性、規(guī)范性、實(shí)踐性和交往性。我們在教學(xué)過程中主要是通過貫徹課堂常規(guī)和教材的特點(diǎn)，嚴(yán)密課的組織教學(xué)，處理好突出事件，發(fā)揮集體力量等，把思想品德教育貫穿體育教學(xué)之中。下面根據(jù)我多年的初中體育教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劥譁\的體會。

一、堅(jiān)持集體性進(jìn)行品德教育

體育教學(xué)一般在室外，活動范圍廣，內(nèi)容變化多，受外界干擾大，沒有一個良好的組織規(guī)范，紀(jì)律約束，就無法進(jìn)行教育。如集合、整隊(duì)、隊(duì)形、隊(duì)列變換限制在一定時間內(nèi)完成的動作以保證教學(xué)順利進(jìn)行，因此要使學(xué)生明確，一個思想品德作風(fēng)良好的整體是校風(fēng)、班風(fēng)的窗口，從而引導(dǎo)他們建立必要的制度，維護(hù)集體榮譽(yù)和利益，對違反集體利益，破壞集體榮譽(yù)的不良行為及時地進(jìn)行批評教育， 啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揚(yáng)集體主義思想、精神，提倡互相尊重、互相配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作的思想教育。

二、依靠表現(xiàn)性進(jìn)行品德教育

中學(xué)生具有愛表現(xiàn)自己的心理特征，體育教學(xué)內(nèi)容多、廣泛， 在活動中一個人的思想品德、作風(fēng)，內(nèi)在世界狀態(tài)較易全部地體現(xiàn)出來。如活躍、穩(wěn)健、沉著、急躁、信心、堅(jiān)定、膽小懦弱、自尊心極強(qiáng)， 勇敢頑強(qiáng)，知難而退、不求上進(jìn)、個人主義、認(rèn)真負(fù)責(zé)和敷衍了事，文明禮貌和蠻不講理，做為一個優(yōu)秀的體育教師首先要了解每一個學(xué)生實(shí)際情況，掌握學(xué)生心理特征，對學(xué)生進(jìn)行正面教育。

三、強(qiáng)化競爭性進(jìn)行品德教育

為了完成課的任務(wù)，教學(xué)中經(jīng)常采用比賽的形式，充分體現(xiàn)出競爭性， 它反映一個人的實(shí)力、意志品質(zhì)和心理因素。這就要求我們在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)、心理素質(zhì)，進(jìn)行共產(chǎn)主義思想品德教育。如上球類課時，要求靈活果斷， 有整體配合意識，上耐久跑時要求堅(jiān)強(qiáng)，有恒心，肯吃苦耐勞，敢于克服困難的大無畏精神，要使他們在成績面前勝不驕，敗不妥，發(fā)揚(yáng)堅(jiān)韌不拔的戰(zhàn)斗作風(fēng)和拼搏精神，這就要求我們在平常的教學(xué)訓(xùn)練中要把共產(chǎn)主義思想品德教育與體育教學(xué)緊密結(jié)合起來。

四、注重規(guī)范性進(jìn)行品德教育

在教學(xué)中，規(guī)范性可以培養(yǎng)組織紀(jì)律性和遵紀(jì)守法的自覺性，體育教學(xué)形式多種多樣，活動的空間廣闊，如果沒有一定的規(guī)范性和必要的限制性，就難以控制教學(xué)全過程，如果堂常規(guī)、競賽規(guī)則、規(guī)程等，用這睦常規(guī)、規(guī)則作為教學(xué)、訓(xùn)練的規(guī)范，使課順利進(jìn)行，做為一個體育教師必須掌握多種規(guī)則，并且嚴(yán)格地執(zhí)行， 以培養(yǎng)學(xué)生服從命令，聽從指揮的良好習(xí)慣，在教學(xué)訓(xùn)練中得到教育。

五、加強(qiáng)實(shí)踐性進(jìn)行品德教育

體育學(xué)科區(qū)別其他學(xué)科最顯著區(qū)別之一就是學(xué)生必須使身體承受一定量的運(yùn)動負(fù)荷，在學(xué)習(xí)掌握一個動作技術(shù)都要經(jīng)過一個復(fù)雜的實(shí)踐過程，而教學(xué)訓(xùn)練中各個不同的環(huán)節(jié)必須有相應(yīng)的各種意志品質(zhì)的支配才能達(dá)到最后動作的準(zhǔn)確性、節(jié)奏性和協(xié)調(diào)性，從而達(dá)到自如化。做為體育教師應(yīng)抓住體育運(yùn)動競技性特征，在教學(xué)過程中密切地聯(lián)系實(shí)際， 有目的地誘導(dǎo)學(xué)生用模范事跡結(jié)合教材特點(diǎn)和組織方法進(jìn)行教育。

六、突出交往性進(jìn)行品德教育

體育教學(xué)中，交往性表現(xiàn)較為突出，教學(xué)形式常采用的如集體練習(xí)、分組練習(xí)等，有個人之間，個人與集體之間，我們要求在教學(xué)訓(xùn)練中，要互相幫助，互相促進(jìn)， 尊重對方，講文明禮貌，虛心向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)，樹立共產(chǎn)主義理想相適應(yīng)的上進(jìn)、好學(xué)、友愛的觀念，掌握體育的基本知識和基本技能，打下終身體育的基礎(chǔ)，提高民族自尊心、自信心，使學(xué)生思想水平進(jìn)一步地得到發(fā)展和提高，交往性起到重要的作用。

綜上所述，中學(xué)體育教學(xué)，既要重視學(xué)生身體鍛煉，更應(yīng)以“育人”的目標(biāo)出發(fā)，堅(jiān)持站在“育人”的高度備課，將“思想品德”的內(nèi)容寓于整個體育教學(xué)之中，提高學(xué)生身體的心理的素質(zhì)，養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立從事科學(xué)體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。