淺議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透

趙玲玲

德育教學(xué)在學(xué)校教育中占首要地位，這是無可非議的，但在大多數(shù)老師中則認為德育只是在思想品德課、語文課的教學(xué)中進行，寓德于教，或在班隊課中對學(xué)生進行德育教育，這是天經(jīng)地義的。數(shù)學(xué)是自然科學(xué)，一是一，二是二，一加一等于二，有什么德育可教呢？我認為此言差矣。赫爾巴特曾經(jīng)說過：“我想不到任何‘無教育的教學(xué)，正好相反，我不承認有任何‘無教育的教學(xué)?！钡掠虒W(xué)如細雨，潤物細無聲，各科教學(xué)是沙土，無時無處不滲透著細雨之水；學(xué)生似小草，吮吸著沙土里的水分。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)該無時無刻不滲透著德育教育。數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育，就是將德育本身的因素與數(shù)學(xué)學(xué)科所具有的德育因素有機地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化的過程中逐步內(nèi)化為學(xué)生個體的思想品德。

1.擺正位置，明確德育教育的重要性

我們知道小學(xué)教育是育人的奠基工程，而數(shù)學(xué)又是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，其內(nèi)容的特殊決定了它具有其它學(xué)科所不可代替的育人功能。新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位，新課程的培養(yǎng)目標要求我們，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德，逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務(wù)；要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個教育教學(xué)中的重要位置，尤其在今天，我們更應(yīng)該擺正位置，明確德育教育的重要性。

德育教育應(yīng)該從小抓起，并始終貫徹于各年級的教學(xué)中。教師必須具備自覺性和主觀能動性，在鉆研教材、設(shè)計教材、進行教學(xué)等各環(huán)節(jié)中，都要有意識地考慮如何滲透德育教育，要堅決貫徹知識教育與思想品德教育統(tǒng)一的原則。

2.挖掘教材中的德育素材，滲透思想品德

蘇霍姆林斯基說：“世界是通過人的形象進入人的意識的。兒童年齡小，他們經(jīng)驗有限，那么，生活中的形象越鮮明思想影響就越強烈?！痹谛W(xué)數(shù)學(xué)教材中，思想品德教育內(nèi)涵十分豐富，只要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中的德育因素，同時在教學(xué)知識時，注意發(fā)揮教材本身思想教育功能，不失時機地潛移默化地進行思想教育，把德育教育貫穿于對知識的教學(xué)中。例如，一年級小朋友一進入學(xué)校，第一節(jié)課就進行思想品德教育。課文出示“可愛的校園”，教師通過讓學(xué)生觀察圖中的情景，再結(jié)合學(xué)生的生活實際——觀察自己美麗的校園，從而對學(xué)生進行愛學(xué)校、愛集體的良好品德教育，教育學(xué)生要珍惜今天的幸福生活，在美好的校園里努力學(xué)習，學(xué)好本領(lǐng)，長大為祖國建設(shè)更加美麗的校園。在學(xué)習“高、矮”時，出示了兩個小朋友護送一位眼盲的老爺爺過馬路，不言而喻，可對學(xué)生進行尊敬老人的教育，明白尊老愛幼是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。又如，在進行 “時、分、秒”的教學(xué)時，課文以我們贏了為課題，出示北京申奧成功人們的喜慶場面為畫面。這又是一個進行德育滲透的好材料，教師應(yīng)抓住這一素材，教育學(xué)生：中國申奧成功了，這是我們中國人期盼了多年少的夢想，今天終于如愿以償了，我們身為中國人，多么為自己的國家而驕傲，為成功而欣喜。通過這樣的情景，對學(xué)生進行愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)心實事。

3.在教學(xué)過程中融德育教育于數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)過程中，強化德育情感

在教學(xué)過程中，使數(shù)學(xué)德育理論具體化、操作化，同時，又可以使數(shù)學(xué)德育實踐更加科學(xué)化、規(guī)范化，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教育，可采用如下幾種方法：

3.1轉(zhuǎn)化思想法。就是把數(shù)學(xué)中的原理和方法，轉(zhuǎn)化成學(xué)生的一般的世界觀和思想方法，對學(xué)生進行情感、態(tài)度、價值觀教育。例如，對空間與圖形的教學(xué)中，讓學(xué)生親自動手操作，拼拼擺擺，動腦思考，順乎自然地推導(dǎo)出長方形和正方形的面積公式，從中領(lǐng)悟出“實踐出真知”的觀點。再如，對于教學(xué)中具有正、反關(guān)系的數(shù)和具有正、逆運算的公式，引導(dǎo)學(xué)生從中悟出對立統(tǒng)一和聯(lián)系、轉(zhuǎn)化的觀點，受到辯證唯物主義的教育。這些都是運用轉(zhuǎn)化法能達到的。

3.2對比法。就是抓住事物之間的聯(lián)系，通過對不同的算式、圖形、解題思路進行對比，可使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進行比較。一方面使學(xué)生有比較，有鑒別，掌握知識；另一方面使學(xué)生學(xué)會分析問題、解決問題的能力，領(lǐng)悟出事物發(fā)展變化的原理。數(shù)學(xué)學(xué)科滲透德育，不光以教材為基礎(chǔ)，還要適當配合學(xué)校的德育活動，使之相得益彰。

3.3聯(lián)系法?！稊?shù)學(xué)課程標準》中指出的“要將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科密切聯(lián)系起來，從其他學(xué)科中挖掘可以利用的資源”，例如，學(xué)習統(tǒng)計知識，可結(jié)合小學(xué)五年級《綜合實踐》下冊統(tǒng)計“白色污染”，增強學(xué)生的環(huán)保意識。又如，一節(jié)數(shù)學(xué)活動課《節(jié)約能源》可以聯(lián)系自然知識——能源，擴大學(xué)生的知識面。將數(shù)學(xué)知識遷移到其他學(xué)科，使學(xué)生不僅提高了知識學(xué)習的效率，而且逐漸樹立起普遍聯(lián)系、轉(zhuǎn)化的觀點。

4.善于聯(lián)系生活實際，攝取有關(guān)信息，滲透思想品德教育

數(shù)學(xué)是一門聯(lián)系性極強的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識來源于生活，應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)就在我們身邊。所以，在教學(xué)中，教師要善于聯(lián)系學(xué)生的生活實際，攝取有關(guān)德育信息，及時滲透思想品德教育。例如，一位老師在教學(xué)“時、分”的認識時，她是這樣引入課題的：演示舉世矚目的中國“神舟五號”成功升空的畫面，讓學(xué)生說出“神舟五號”發(fā)射時間是幾時？結(jié)束時，再演示“神舟五號”成功返回的畫面，讓學(xué)生說出“神舟五號”返回的時間是幾時？教師通過聯(lián)系生活中出現(xiàn)的振奮人心的大喜事來引出課題和收尾，既能及時讓學(xué)生了解一些外界的信息，又能及時對學(xué)生進行愛國主義教育，激勵學(xué)生奮發(fā)向上。又如，很多老師在教學(xué)統(tǒng)計的知識時，都很善于聯(lián)系生活實際，如，調(diào)查改革開放前后家庭擁有電視機、電冰箱、摩托車、小轎車的數(shù)量進行教學(xué)；或者收集歷屆奧運會獲獎的金、銀、銅牌數(shù)進行教學(xué)，類似這樣聯(lián)系生活實際，攝取現(xiàn)實生活中與數(shù)學(xué)緊密相關(guān)的新穎信息，對學(xué)生進行德育教育，不僅能讓學(xué)生感受到改革開放的成果，聽到經(jīng)濟飛速發(fā)展的心聲，而且能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，為報效祖國而奮發(fā)讀書的熱情。