走向小學，走向幼小銜接

我學、我能、我最棒

為了幫助大班孩子實現從幼兒園到小學的平穩過渡，使其積極、快樂地適應小學的學習生活，我們開展了“我學、我能、我最棒”幼小銜接系列活動。

我們遵循大班孩子身心發展規律，找準教與學的結合點，圍繞入學愿望、學習興趣、學習與生活習慣三方面，通過技能訓練——實踐活動——家庭任務——自理展現，開展入學準備期的“自理周”活動，鼓勵孩子自己的事情自己做。

活動1

通過“我們長大了”開展刷牙、擇芹菜、系鞋帶、洗襪子等活動，幫助孩子減輕對家長的依賴，使其體會自己的成長。

活動2

通過“我的小書包”開展整理書包、使用卷筆刀、修補圖書等活動，訓練孩子整理和保管學習用品。

活動3

通過“小課堂”開展自制課程表、課間十分鐘、整理抽屜等活動。讓孩子模擬小學生活，形成初步的任務意識和目的意識。

通過上述系列活動，孩子們在大班最后階段為適應小學生活作了一些準備。為入學后的適應打下了良好的基礎。

浙江寧波鎮海幼兒園 厲迎春 供稿

幼兒園里的畢業典禮

每年7月1日，我們幼兒園都要隆重地舉行畢業典禮。之所以說隆重，是因為孩子邀請來的嘉賓很多。老師們全力以赴，把場地布置得溫馨而熱烈。每個班級的活動儀式由班主任設計，由孩子們主持，各有特色。畢業典禮中，感謝——回憶——成長的主題非常突出。

關鍵詞：感謝

這是最真誠的時刻，想表達感謝的人很多，想要感謝的人也很多。孩子、家長、教師、園長都是感謝的人同時也是表達感謝的人。帶著鮮花，帶著深情，園長感謝家長的支持，感謝老師的努力，感謝孩子們帶來的快樂：家長感謝幼兒園全體教職員工的真愛和付出：孩子感謝教師的呵護。感謝長輩的養育，表達對同伴、老師的不舍之情。感謝之詞簡短、真實，孩子們靜靜地聽著，能聽懂。

種下許愿樹，收獲希望花

3月，大班的孩子和父母親一起在園內種下了樹苗，有桂花樹、樟樹、桃樹，還有松樹和柏樹。即將畢業的孩子們，用這一方式來紀念幼兒園的快樂生活。一堆土，一桶水，四年前的他們就如這稚嫩的樹苗，在老師家長呵護下，快樂地茁壯成長：四年后的他們，用種樹的方式，留下自己的回憶，播種希望，收獲幸福的未來。

活動本著走出課堂、走進大自然的教學理念。讓孩子通過親身體驗、參與勞動，感受成長的意義。種樹結束后。孩子們自己設計樹牌和祝福語，懸掛在小樹上，樹牌內容包括：樹種的介紹、種植的時間以及種植人名字。

我們種下了41棵樹，“4”代表四年的幼兒園生活，“1”的含義是我們每個人都像樹木一樣，是唯一的個體，每棵樹、每個人的成長方式都不一樣：我們要尊重每一個生命。

寫給未來自己的信

小學將是怎樣的生活方式，能給予我一個怎樣的童年，新老師長什么樣，新同學中會有最好的朋友嗎？……孩子上小學，不僅大人忐忑，孩子也會焦慮。

組織“寫給未來自己的信”的活動，是讓孩子們想象自己進入小學課堂，或者描述自己當下的心情，畫一封信。信的內容請孩子們自由發揮，畫前告訴孩子，那個時候你已經是小學生了，你希望對成為小學生的自己說些什么？你們還不會寫字，但是你們的畫就是最好的表達。

我們準備了幾個大玻璃瓶，在上面分別標上：一年后的6月30日，兩年后的6月30日，三年后的6月30日……按照孩子的意愿，將他們的畫分門別類放進玻璃瓶，封好口，并將這些玻璃瓶埋在幼兒園的大樹下、花園里……和孩子們約好，在明年、后年等對應的時間里，一起來幼兒園打開玻璃瓶，看看自己當年對未來說了什么，許了什么愿望。

浙江臺州椒江書生景元幼兒園

周甜甜 何小紅 供稿

差鍵詞：回憶

這是最感人的時刻。音樂響起，屏幕上出現孩子入園第一天起到排練畢業典禮節目的系列組合照片。托班入園時的哭鬧，折紙活動時的專注，午睡時的酣甜，游戲時的笑臉，假日親子活動時的驚奇。父親來園活動時的瘋狂，迎新年活動時的自信。運動會上的颯爽英姿，六一慶典中的翩翩起舞……孩子、家長、教師都是這些照片中的主角，每一個孩子都從豐富多彩的一組組照片中找到自己的成長的軌跡。

關鍵詞：成長

這是最自豪的時刻。從幼兒園畢業了，長大了，要當一名小學生了！全體孩子要把幼兒園學到的本領和他們成長的決心展示出來。畢業歌，畢業詩，詩歌朗誦《勇敢》，美術作品展示，《感恩的心》全體表演唱等。不同的班級，孩子們表達成長的方式各有不同，但是每個孩子都有展示的機會，都是畢業典禮的主角。更重要的是，在整個畢業典禮的過程中，孩子們承擔起主持、道具、表演等的責任。老師只負責發孩子們的畢業照和畢業證書。聽到了。是班主任老師的：“今天的畢業典禮到此結束，孩子們，我會想你們的！”

與其他活動不同的是，畢業典禮有難過更多喜悅，有不舍更多憧憬，有回憶更多感謝。感情細膩的老師、家長和孩子們經常會出現“讓眼淚飛”的場景，那是一種喜悅的眼淚、成長的眼淚、真愛的眼淚。

浙江寧波鄞州盛世幼兒園 陳旦映 供稿