廣西地區少數民族傳統體育在高校體育選項課的實施研究

李志田

摘 要：本文就廣西地區高校體育選項課中民族傳統體育的開展實施展開研究，認為少數民族傳統體育項目具有較強的娛樂性和濃厚的地域性，掌握民族傳統體育技能，了解和認識民族傳統文化。認為少數民族傳統體育項目具備進入高校體育選項課的基本條件。

關鍵詞：民族傳統體育； 廣西區高校； 體育選項課

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）06-151-002

自《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》頒布實施以來，全國各高校體育選項課全面普及，取得了較好的教學成果，確定了“體育課內容以民族性和世界性相結合的原則，豐富和發展高校體育課程資源”。廣西區在民族傳統體育發展上不遺余力，自1982年舉辦全區第一屆少數民族傳統體育運動會，至今共舉辦了十二屆少數民族傳統體育運動會，有著很好的群眾基礎。加大民族傳統體育項目在高校體育選項課的探討，對促進我國民族傳統體育的自身發展和落實發展《全民健身計劃》有著很重要的意義。

一、研究對象與研究方法

1.研究對象

廣西區高校開設的民族傳統體育項目課程。

2.研究方法

運用查閱文獻資料，對專家進行訪談和邏輯分析法等方法，對廣西區內高校的民族傳統體育項目進行研究分析。

二、民族傳統體育項目在廣西區高校的實施

1.體育選項課對民族傳統體育項目的選擇和論證

1.1廣西區常年開展的少數民族傳統體育項目有板鞋競速、踢毽球、賽龍舟和投繡球、打陀螺以及舞龍舞獅等項目。這些項目有較強的娛樂性和健身性，較為符合高校體育課的本質特性。

1.2符合高校大學生的身心特點。在項目的選擇上，要著重考慮到青少年的身心特點，興趣愛好等需求，以吸引更多的大學生參與到民族傳統體育項目中來。如踢毽球運動，由于比較講究個人技巧和競技性，深受廣大同學的歡迎，教學效果良好。

1.3要有良好的教育價值和可行性。據調查發現，廣西區很多民族傳統體育項目如水族的賽馬、回族的摔跤等項目，由于操作實施難度大，可行性低而不被高校體育課所認可。如搶花炮、高腳競速等個人競技類比賽，相對容易開展，且能夠激發學生們的競賽心理，因此受到很大的歡迎。三人板鞋等合作性競速項目，培養了同學們的團隊協作精神，具有較高的體育鍛煉價值和教育價值。

2.師資隊伍的建設

民族傳統體育進入到校園課堂不過十幾年的時間，據有關調查，民族傳統體育專業畢業的教師不足4%[1]，高水平的教師更是少之又少，師資力量相對短缺，這就要求學校加強師資隊伍的建設。通過舉辦專業專項培訓班，聘請外校專家到校任教等方式，帶動和提高本校民族傳統體育專業教師的業務水平，構成合理的師資年齡結構和學歷層次梯隊。

3.教學文件的制訂要求

教學文件是指導教育教學改革和評價教學質量的基本依據，實現培養目標的前提，制訂良好正確的教學文件是保證課程順利開展實施的前提條件[2]。

高校體育選項課中的民族傳統體育項目選定之后，根據教學計劃結合本校自身情況制訂相應的教學大綱，將教學內容合理的安排到每節課中，把握好教學原則和教學規律，注重教學內容的連續性和系統性。教學目標是教學的參考點之一，制訂教學目標要依據學校的體育教學目標和民族傳統體育項目特點相結合，做到因地制宜，分層次制訂教學目標。由于民族傳統體育項目是一門新興課程，可供參考的教案較少，這就要求教師要多下功夫，集中討論學習研究，做到教案最優化[3]。

4.相關教材因素

教材是教學的依據和參考。目前出版的有關民族傳統體育專門的教材日益增多，且針對性有所增強，更加具備地方特色。課程教材是保證教學活動順利進行的前提，否則，教學活動難免會陷入無章可循的不規范境地，不利于課程的發展[4]。因此繼續加強對民族傳統體育項目課程的教材研究，盡快完善教學理論體系。同時補充和加強利用現存教材，完善當前教材的可實施性，滿足課程對教材使用的需求。

5.項目自身的條件

截至目前廣西區共舉辦了12屆少數民族傳統體育運動會，有著很好的群眾基礎。其中，搶花炮和珍珠球是廣西民族體育運動的傳統強項，在歷屆全國少數民族傳統體育運動會上屢創佳績。項目發展至今，已具備統一的技術標準，健全的競賽制度，競賽規則比較嚴密，這為民族傳統體育項目進入高校課堂奠定了良好的基礎。

6.場地設施和教學器材

民族傳統體育項目對場地要求不是很高，多數項目可以利用現有的場地設施。而教學器材卻是民族傳統體育項目發展的短板，現有的教學器材已不能滿足上課使用要求。因此各學校就要加大經費投入，對民族傳統體育項目提供更大的物質支持。

少數民族的傳統體育項目作為課程進入高校體育選項課，通過對運動項目的論證和篩選，師資隊伍的建設，規范教學文件，補充教材，完善項目本身，加強場地設施建設和教學器材的投入等環節，民族傳統體育項目已經初步具備進入高校體育選項課的基本條件。

三、結論與建議

1.結論

1.1廣西區常年開展的少數民族傳統體育項目具有較強的娛樂性和濃厚的地域性，吸引著越來越多的人參與到民族傳統體育健身活動中來。

1.2民族傳統體育具有濃厚的傳統文化韻味，掌握民族傳統體育技能，讓學生了解和認識民族傳統文化，豐富校園文化生活。

1.3通過項目的篩選，師資力量和教材，項目自身與場地器材等步驟的準備，民族傳統體育項目已具備進入高校體育選項課的條件。

2.建議

2.1做好民族傳統體育項目的選擇和整改，使其更加符合高校體育的本質特性。

2.2加大民族傳統體育文化的宣揚，增進校園體育文化交流和競賽，營造濃厚的民族傳統體育文化氛圍。

2.3加強教學文件的制訂，完善教材體系，要求做到系統性和科學性。

2.4加快師資隊伍建設，通過培訓增強教師業務水平。加大對場地器材的投入，保證民族傳統體育項目的可持續性發展。

參考文獻：

[1]胡小明.民族體育[M]廣西：廣西師范大學出版社，2005

[2]、郭赤環，趙建林.開發民族傳統體育項目，豐富高校體育課程資源[J]成都體育學院報，2006，32：127-128

[3]張瀟，黑生林.少數民族傳統體育項目在高校體育選項課中的實施研究[J]衛生職業教育，2011，29：5-6

[4]許中華.廣西高校開展少數民族傳統體育項目的現狀及其發展策略研究[D]廣西，廣西師范大學