《大學計算機應用基礎》課程改革探索

陳怡 陳靖

摘 要：隨著計算機應用的普及，近幾年入學的大一新生大多數都具有一定的計算機應用基礎，但是也有一部分來自偏遠地區的學生，幾乎沒接觸過計算機，文章針對這種學生水平參差不平的狀況，提出了《大學計算機應用基礎》課程教學改革的幾點建議，以期能提高學生學習，老師教學的效率，最終達到提高教學質量的目的。

關鍵詞：大學計算機應用基礎； 教學方式

中圖分類號：TP3-4 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）06-145-001

《大學計算機應用基礎》是本科院校非計算機專業的必修課，通過該課程的學習“掌握計算機及其它相關信息技術的基礎知識，培養學生計算機應用能力和計算思維能力”。通過近幾年基礎課的教學實踐，提出以下幾點建議：

一、改進教學方式，靈活機動配合不同程度的學生需求

隨著我校本科建設逐步走向正規化，招入的大一新生計算機的基礎不再是“空白”，曾經的“大學計算機應用基礎”教學的方式也應該隨之調整，針對不同程度的學生，采用靈活機動的教學方式。

1.提高班考前集中模擬訓練

除了允許通過一級考試的同學免修外，計算機水平高的學生可以自愿提出申請，組成一個提高班。這部分學生可允許不經《大學計算機應用基礎》課程的學習，在考前集中強化一級模擬考試訓練一個月后直接參加過級考試，為學生選修其它專業課程提供更多的時間。

2.常規班知識點組合教學

對計算機水平薄弱學生，組織常規班教學，依據原來教學計劃進行。對于常規班的學生，考慮到由于不同專業對計算機水平要求不一致的情形，將計算機基礎的課程體系分成幾個知識點，各個知識點有相應的學時安排，然后結合各個不同專業的實際情況，靈活地選用多個知識點的組合，適應不同專業學生的需求，在學習上各有所側重。

二、增加學生上機課時，課余時間開放機房或通過WIFI，將教學標準軟件作為課件開放供學生學習

《大學計算機應用基礎》這門課程內容多、實踐性強。如何將教學內容和學生所學專業結合，如何激發學生的學習興趣，如何培養他們實際操作能力和運用能力，需要我們改進教學方法，適應工科實驗性強的特點，增加學生的上機課時，甚至在課余時間開放機房或通過WIFI聯接，讓學生通過教學標準軟件多操作、多練習，以掌握必要的技能。

我們以往的《大學計算機應用基礎》課程內容偏重理論、忽視上機實驗，課時安排上用于理論教學的多，用于上機實踐的少。教學過程中，教師過多依賴教材，以PPT為主進行“填鴨式”講解理論知識，而學生的實踐機會少，動手能力弱。這種單向式的教學，只會給學生帶來淺表性的認知和記憶。它引不起學生的興趣。同時這也是學生反映這些內容不好懂，不好掌握的原因。

1.增加學生上機教學課時

《大學計算機應用基礎》課程應該是實踐多于理論。學生所學的知識要轉化為解決問題的實際技能，要讓學生掌握發現問題、分析問題，解決問題的能力。不是授之以“魚”，而是授之以“漁”。不能讓學生在畢業時，還不懂得把所學計算機知識應用到實際中去。

我們在教學中不僅要教學生怎么去做，而且要教學生為什么要這樣做，在學生自己動手實踐中理解掌握有關的知識要領。這就需要我們在教學中，盡可能多地讓學生在計算機實驗機房中動手實踐，在教師的指導下通過親自實踐更好地理解、掌握有關的計算機知識、技能。這種教與學的雙邊互動，能激發學生的好奇心、求知欲，能充分發揮學生學習的主觀能動性和探索精神，能使學生寓學于快樂之中，能充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。

2.增加學生課余免費上機練習學時

在課余時間開放機房或通過WIFI聯接，通過學生課后的上機自學，通過具體的實踐操作，讓學生通過教學標準軟件多操作，多練習，以掌握必要的技能。把上機任務和考級目標與方式提前告知學生，做到“所學即所練，所練即所考”。

例如，在學習WORD和EXCEL時，不僅是簡單理解為就是打字、用表格處理數據、計算，而是讓學生掌握以文字、表格處理技術為核心的計算機操作技能。在學習計算機網絡知識時，不要簡單理解為就是能聯結上網、收發電郵，而是讓學生掌握以網絡和數據庫技術為基礎的信息檢索技能。在學習多媒體技術時，不能簡單理解就是使用繪圖、聽音樂、看CD等等，而是讓學生了解以多媒體技術為依托的計算機應用技能，對媒體對象的處理概念與方法等。

課余實踐教學需要給學生開放免費機室，以方便學生及時學習相關內容，完成相關實踐學習。這樣才能夠引起學生興趣，加深知識理解，深刻記憶，化做自己的實踐技能。充分利用網絡教學平臺，增加課余時間的師生互動。

三、結束語

《大學計算機應用基礎》并不是所有知識都細講，很多基礎知識可以讓學生通過概念，自己去查找有關資料理解掌握；實踐性強的知識，通過上機實驗重點講解，學生親自動手實踐，在實踐操作中培養學生的思維方式、思考問題的能力，以提高《大學計算機應用基礎》的教學效果。

參考文獻：

[1]《大學計算機應用基礎》教學大綱