在校大學生如何做好勤工助學工作

胡蕾施 田東明 紀欣農

摘 要：在當今社會，學生不光要有優異的學習成績，實踐能力的培養越來越受關注。針對在校大學生實踐能力存在的欠缺，學校也開展了一系列的能力培養和鍛煉，搭建各種有效實踐平臺，勤工助學工作就是其中最典型的體現。

關鍵字：大學生； 勤工助學

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）06-135-001

勤工助學工作是學校開展的一項重要的工作。勤工助學是學校在不耽誤學生正常學習情況下，讓學生做些力所能及的公共事務并得到相應的報酬的一種學校福利事業。大學把勤工助學作為對學生補助的一種方式。

一、以高度負責的工作態度，細心、高效的適應辦公室工作方式

辦公室是學院工作運轉的一個重要樞紐部門，工作重點主要是輔助老師做好一些服務性的工作，聯系負責學生群體，完成一些表格，傳達一些通知。有時為了更好更快的完成主任交代的工作，我經常利用休息時間來進行“補課”，在辦公室整理完才回宿舍，通常回去都是深夜了。為了更好地為學院服務，我每天都會先到辦公室協助老師完成各項工作，然后才去處理自己的事情。

二、保質保量，全面做好本職工作

1.協助老師對學院各類文件進行分類、歸檔、立案，做到檔案材料管理的規范化和信息化，建立健全學生信息檔案庫。

2.及時把學院一些重要通知傳達給各位同學，及時把學生群體的思想動態真實的反饋給負責老師，做好上情下達和下情上達的雙向溝通工作。

3.協助老師做好學生的日常管理工作和獎貸補助等一些專項工作，積極為“三困”學生群體服務。

4.搞好辦公室衛生，為老師和同學創造一個干凈的工作環境，為美化校園貢獻自己的微簿之力。

5.工作中分清輕重緩急，以培養學生的“三自”能力為目標，以提高工作效率和質量為要求，在工作中發現自身不足及時糾正，邊工作邊學習，邊學習邊工作，努力做到工作學習兩不誤，相互促進。

三、鍛煉自我綜合素質，雙重效益并重

學校開展的勤工助學活動具有雙效益，不光能提高學生的工作領導能力，同時也有一定的經濟補助，對學生工作的肯定，讓學生的生活在工作中體現的更加充實有意義。不管從事哪個崗位，都有老師的指導。在工作上，老師能夠細心的指導學生解決問題。在生活中，老師也會常常給學生講一些做人的道理，指明學習的方向，讓學生能夠完善自我，得到更多人的認可。在這份工作中也總能看到一些優秀的學長，在與他們的交流與工作中，可以學到更多的東西。他們不光學習優異，工作能力和工作實績都很突出，得到同學的廣泛認可，對人親切沒有距離感，沒有自傲與不耐煩。與他們的交流合作中，能慢慢懂得了那些與人相處的道理，通過對比，發現自身不足，及時加以改進。然而，在提高自身素質的前提下還能得到學校發放的工資，是對工作者的一種高度肯定。

然而當助理也沒有想象中的那么容易，做好一件事情則更是難上加難。重在肯吃苦，肯堅持。一開始也經常因自己的健忘與粗心做錯忘記事情，而后來逐漸學會拿個小本子記下重點，讓自己的工作能夠順利完成。從中我悟出了一個道理，要想贏得老師同學們的信任，不在于非得干出什么驚天動地的成績，也不在乎你手中有無權力，而是在于你心里是否裝著同學，是否能把手頭的事情做到最好，是否能平衡各方面的利益。這種鍛煉機會甚是難得，一方面鍛煉自我，另一方面得到肯定，最主要的是提高了自身的服務意識和服務水平。

四、自我認知能力得到很大提高

經過一學年的鍛煉，成長了，懂事了。已經不是原來的那個什么都不懂的孩子，不是那個做錯事情只會手忙腳亂的孩子。學會了很多在課堂上無法學到的知識，獲得了在社會上無法看到的最真誠的心。勤工助學的這個工作對于我來說，不僅是獲得工資的工作，而是一個提供成長懂事的平臺。它除去了我原本的嬌氣，磨平了我的棱角，能更加懂得如何去和別人相處。在一個自己熟悉的環境里面，在老師的指導下，在學長學姐的幫助下，可以樂觀自信地去做每一件事，可以輕松愉悅的享受這個忙碌的過程。雖然做錯了事情，老師還是會在一旁指點或幫助你，最重要的是每一次發現自己的錯誤后就會讓下次的工作完成的更加順利和流暢，這個蛻變的過程十分珍貴。曾在高中的時候就聽一位老師說過，大學就是我們找到自己的不足而可以及時彌補的地方，大學就是我們犯了錯誤還可以改正的地方。在做助理的這段時間中，我也曾因事情被自己搞砸而怨恨自己，也曾討厭自己的馬虎不細心。但正因有了這些不完美的印記，才更加能體現出一個人的改變，一個人的成長。

五、工作學習兩不誤是勤工助學工作的努力目標

大學對于我們來說本來就是一個自我不斷提高，各方面不斷完善的階段，勤工助學就是這樣一個有效途徑。這是一種體驗、一種收獲、一種財富。在任職的這一學年中，不僅沒有影響我的學習成績，反而更加促進了我對學習的熱忱。我知道只要把想做的任何事物都視為一種樂趣，因為熱愛而做，而不是為了工作而做。學習和工作不是互相抵觸、互相矛盾的兩個方面；只要分清主次，它們是相輔相成并能齊頭并進的。

一直羨慕一種心智的成熟，面對事情可以沉著鎮定，但成熟是一個漫長的過程，不是輕易能夠達到的。我們都想要變得成熟，反而忘記了最美好的是變得成熟的這個過程。而通過勤工助學，能在這個熟悉的環境中，慢慢的享受著這個美好的過程。

保爾說，當一個人回首往事的時候應該做到不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。對于我來說，走過了二分之一的大學生活，既體驗了大學的悠閑愜意，也體會了大學生活的那種充實有意義。如果人生可以選擇的話，我寧愿選擇后者，略帶辛苦但很美好。大學的四年光陰，是我們人生最美好的青春時光。勤工助學，謝謝你磨練考驗我，謝謝你讓我的大學充滿回憶，謝謝你讓我享受成長的快樂，謝謝你讓我將來能更好更快的適應社會。

參考文獻：

保爾，即保爾·柯察金，是奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》根據自己的生活所描畫出來的完美的青年革命戰士的形象，“勇敢，相信自己的力量，并在任何情況下也不怕困難”的精神，曾經教育了無數的中國革命青年。1957年同名電影《保爾·柯察金》根據小說改編播出。