例談幼兒游戲活動中的等待效應

吳玉美

摘 要：從教育的自身發展規律入筆，述及教育者在教育的過程中，需要把教育的等待和希望放在累積日常活動過程中一個個不經意的細節之中，并通過筆者的一個實錄小品，在呈現幼兒活動情態場景中，表明等待是教育的一門藝術。由此歸結到，作為幼兒教師只要心存責任和使命，就能讓孩子走好人生第一步，就能催發幼小生命的勃動。

關鍵詞：例談； 游戲； 等待效應

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）06-107-001

現代社會信息化日新月異，人們的生活方式發生很大改變，不少人的生活節奏也隨著社會快速的律動變得快起來。而對于教育來說，當然要不斷深化發展，只是教育有其自身發展規律，在育人方面來不得“速成”，如同“揠苗助長”故事說的那樣，急于求成不行，有的時候不能快，而要慢。這里的“慢”，不是指教育者閉目養神，而是對受教育者要不停地觀察，在觀察中耐心地等待，在等待的過程中還需要提示、激勵，也就是常說的要靜靜地傾聽花開的聲音，等待花蕾的漸漸的開放。從一定意義上，等待是教育的一門藝術。法國19世紀作家大仲馬曾說“人類的一切智慧是等待和希望”。這句經典道出了等待和希望的辯證法，道出了等待和希望一脈相承，道出了教育者在教育的過程中要關注等待，因為在等待中能播下希望的種子，能打開希望的窗扉。

就幼兒教育而言，孩子們是花朵、是希望。幼兒的身心特點不同于成人，決定了他們在游戲、學習和勞動中，不論感知物體、回憶往事、思考問題，都有著特定的表現，而且不同的幼兒又有著不同的能力，這就要求教師必須因人而宜，特別對接受能力較慢乃至項目游戲中屢屢不成功的孩子，更需要等待。

筆者在一次跳繩活動結束后就怎樣收放繩子這一環節遇到了這么一個生活“小品”，雖然過程不復雜，動作很微小，但給人以思考與啟迪。

“小品”實錄：孩子們陸續帶來了繩子練習跳繩。為了便于孩子們每次取放繩子，我就邊示范邊要求孩子怎樣把長長的繩子繞緊整理好，再放入為他們準備好的籮筐里，免得許多繩子纏在一起，下次取拿不方便。

只見琪琪將繩子的把手并攏，持在左手，右手則拿著繩子開始繞，可繞了幾次，卻一圈也沒繞上，原因是右手持繩太長，看似繞了一圈，卻繞不起來。可她沒發覺，也不觀察同伴的繞法，還是獨自在努力地繞。悅悅小朋友見此情形友好地望著琪琪，“我來幫你繞吧！”“讓她自己再試試！”我隨即溫和地說。眼看同伴們都繞好了，琪琪著急起來，不時地用眼睛瞅著老師，我還是忍住，并向她投去鼓勵的目光。她又嘗試繞了幾次，還是不成功。在旁邊的悅悅卻急了起來，拿起自己的繩子，利索地把它解開來，“你看我怎么繞！”很快地演示完畢。琪琪又學著繞了起來，卻依然不行。悅悅見狀，干脆用自己的手抓著她的手兩人一起繞，卻還是繞不緊，繞著繞著，只聽悅悅叫了起來：“哎呀！你把手放在這里嘛！”邊說邊將琪琪的手移到了把柄處，繩子終于繞起來了。琪琪笑了，悅悅笑了，我也笑了。這笑聲折射出的則是等待的效應。

上述案例看似一個并不起眼的細節，而細細揣摩，個中的蘊涵恰是多元的，有執著，有援手，有合作，有教師的等待與鼓勵。

在繞繩子過程中，那位幼兒不斷地反復繞繩子，雖屢屢遇挫，卻不氣餒、不言棄。仔細分析她所遇到的困難，會發現她所面臨的最大困難在于技能的缺乏，這又與她的觀察力有關。在老師和同伴操作中，她只觀察到了繩子一圈一圈地繞上把柄，卻不知曉繩子為何沒有繞上去的真正原因，她還沒注意到同伴繞繩子的技能。值得稱道的是經過多次嘗試雖失敗，可她信心并不動搖，并在同伴的幫助下終獲成功和快樂。

現代教育，已不僅僅需要乖巧聽話的好孩子，更需要培養主動大膽嘗試、勇于創新的“當家人”。教育家陳鶴琴先生有言：“凡是兒童能自己做的就讓他們自己做，凡是兒童能自己想的就讓他們自己想，鼓勵兒童發展自己的世界。”由此可以看出，教師不只是傳授知識，更重要的是要樹立正確的兒童觀，不斷激勵孩子大膽去嘗試，放手讓幼兒獨立活動，支持幼兒的探尋，幫助幼兒積極主動地克服困難，引導幼兒去探索未來的世界。

看來，這一跳繩活動中的生活小品告訴我們，適時適度的“等待”是一種教學策略。當幼兒在操作活動中遇到疑惑或障礙時，教師不要武斷地叫停，也不要急不可待地表示“熱心”，而要察言觀色，耐心等待。要留出時間、留出空間，積極地尋找一個成熟的時機，一個更好的教育點；要鼓勵孩子的好奇心與探究行為，創造條件讓他們在動腦動手的過程中獲取創造的快樂成果。雖然是“等一等”，卻能把握稍縱即逝的資源，“等”出新的情境，“等”出新的生成。這遠比成人給予的經驗更深刻、更有價值。

適時地“等一等”，將會給教師的教育工作帶來意想不到的驚喜。

前蘇聯教育家馬卡連柯曾指出：“教育的基礎主要是在5歲以前奠定的……在這之后，教育還要繼續進行，人進一步成長，開花、結果，而您精心培植的花朵在5歲以前就已綻蕾。”這句話告訴我們，一個生命的起始如同一座大廈的奠基是多么重要，是多么需要敬畏。要成為一名合格的幼兒教師，必須關切生命的這個年歲節點，必須在這個生命節點的靈動過程中，以白雪似的純凈的心靈，以綠草原般的博大情懷，讓責任和使命為幼兒的成長鋪路，讓責任和使命為幼兒插上有待翱翔藍天的雙翼。