信息技術(shù)給天文教育一片“星空”

唐利里

摘 要：遠(yuǎn)程控制這一信息技術(shù)在學(xué)校天文教育中的運用，它的優(yōu)勢已經(jīng)越發(fā)凸顯出來。相信隨著這一途徑不斷的成熟推廣，在一定程度上還現(xiàn)在城市孩子一片“星空”一定不是夢想！

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)； 遠(yuǎn)程控制； 天文教育

中圖分類號：G623.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）06-091-002

深邃的天空，滿天的繁星，是那么讓人贊嘆、向往！

小時候在室外乘涼時常常能看到滿天的繁星，那“星”與“星”的故事，讓童年的我們充滿遐想。但隨著社會的發(fā)展，夜與日的差別越來越小，深夜里頭頂?shù)臓N爛成為了“奢望”！

人們?yōu)榱艘惶教炜盏膴W妙，動輒幾千、幾萬、幾十萬地購買望遠(yuǎn)鏡，興建天文臺，背上沉重的行李尋找合適的窺天場地。這些種種也只是那些有條件的天文愛好者才能企及，像我們普通的對天空有著一定向往和情懷的學(xué)生、家長、老師們卻只能望塵莫及，空留感嘆。

一、遠(yuǎn)程控制——信息技術(shù)在天文教育中運用的背景

1.經(jīng)費昂貴

好一點的，能讓我們一飽眼福看到璀璨星空的天文望遠(yuǎn)鏡相對比較昂貴。興建一個天文臺，更不是一般學(xué)校、家庭所能承受的。因此，要窺天，滿足人類最基礎(chǔ)的“欲望”，真是一種奢望。

2.專業(yè)人員的難覓

即使投入了相當(dāng)?shù)慕?jīng)費，籌建了天文臺，添置了移動望遠(yuǎn)鏡，但是要找專業(yè)的輔導(dǎo)人員才能真正發(fā)揮這些器材的功效，也才能讓我們了解那方寸目鏡中呈現(xiàn)的到底是哪顆“星”。

3.有了器材、有了人員，我們頭頂?shù)哪欠酱缣炜掌鋵嵰埠茈y讓我們“圓夢”

不說晴天率的低少，即使天氣再好，但是周圍光污染嚴(yán)重，觀測條件也受很大影響，根據(jù)日常活動經(jīng)驗來看，即使好天，用上比較好的天文設(shè)備，能看到的“星體”也真是寥寥無幾。

這么多的困難，這么多的不盡人意，是不是我們只能抬頭仰望時，空悲切了呢？通過多年天文活動的摸索，我們發(fā)現(xiàn)了一條借助“信息技術(shù)”解決難題的有效之路。信息技術(shù)中的“遠(yuǎn)程控制”給天文教育展現(xiàn)了一片“璀璨星空”！

二、遠(yuǎn)程控制——信息技術(shù)在天文教育中的操作實踐

1.相關(guān)情況介紹

很多國家天文臺，為了達(dá)到一定的觀測效果，會通過精密的考察，選址籌建“天文臺”用以他們?nèi)粘５奶煳挠^測計算。

長橋中心小學(xué)常年從事天文科普教育，在江蘇省乃至全國有一定的知名度，因而也能較方便地獲得一些前沿的天文活動信息和天文活動資源。近幾年，學(xué)校就先后多次考察浙江省安吉的“天荒坪”，并與上海佘山天文臺和天文愛好者陳韜先生的天文臺取得聯(lián)系，希望利用他們的天文臺給我們的學(xué)生、家長、老師展現(xiàn)一片絢爛星空。

2.活動操作方式

2.1簽訂協(xié)議共保障。在得到了天荒坪、佘山天文臺相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的肯定同意后，我們與校外天文輔導(dǎo)員陳韜先生簽訂了遠(yuǎn)程控制天文臺用于日常天文活動的相關(guān)協(xié)議。該協(xié)議保障了學(xué)校利用天荒坪天文臺（江南天池臺）的合權(quán)性。在協(xié)議中，我們就利用的權(quán)限、時間等作了明確的表述。

2.2遠(yuǎn)程控制促發(fā)展。（1）教學(xué)中的運用。在日常天文教學(xué)中，我們經(jīng)常會講解一些星座的構(gòu)成情況，會欣賞一些天體的、星云的照片。但是往常都是從網(wǎng)上下的，是被處理過美化過的照片，學(xué)生雖然驚嘆天體的唯美，但是也有一定疑惑，“不會是加工的吧！”“是假的吧？”

借助遠(yuǎn)程控制技術(shù)，學(xué)生可以通過簡單的軟件操作，輸入天體的大概坐標(biāo)就能直接操作遠(yuǎn)在天荒坪的望遠(yuǎn)鏡尋找星體，看到自然狀態(tài)下的星體。雖然沒有處理過的照片不是那樣美，但是展現(xiàn)的是一個真實的天體，這對活動中的對象來說，這份震撼才是終身難忘的！

（2）夜間觀測中的運用。如有重大天象流星雨的爆發(fā)、月食的發(fā)生、雙星伴月等等發(fā)生，我們通常會組織夜間觀測。我們希望通過夜間觀測來讓活動對象真切地感受太空之美。但是因為天文很大程度上需要“靠天吃飯”，一旦遇到不良天氣，也只能跟這些天象失之交臂了。

有了遠(yuǎn)程控制，就像我們多了一個活動場地一樣。只要遠(yuǎn)程控制的天文臺那邊天氣好的話，我們就能通過遠(yuǎn)程控制觀賞到這些天象。如流星雨發(fā)生時，由于學(xué)校所處位置光源污染比較重，即使學(xué)校這邊天氣比較好，肉眼能觀賞到的流星也是極其有限的。而天荒坪由于其地理位置好，當(dāng)流星雨發(fā)生的時候，只要天好，能見到的流星肯定要多于學(xué)校。我們通過遠(yuǎn)程控制，在望遠(yuǎn)鏡上裝上新型“魚眼”目鏡，就能將天荒坪的天空搬到學(xué)校電子屏中，我們就能身臨其境地感受到流星的快速隕落了。

（3）活動項目中的運用。作為一座天文特色學(xué)校，在紫金山天文臺關(guān)心指導(dǎo)下，學(xué)校協(xié)同開展了《小行星變光曲線的測量》項目活動。該項目從C類小行星中遴選出一批自轉(zhuǎn)周期分布比較廣泛的中等大小目標(biāo)進行觀測，研究解決四大問題，為專業(yè)天文研究提供一定的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。我們通過遠(yuǎn)程控制天荒坪天文臺內(nèi)大型望遠(yuǎn)鏡，可以看到我們原來肉眼所無法看到的星體，測算出它們的星光，為紫金山天文臺輸送最原始的數(shù)據(jù)。

在這個活動中，遠(yuǎn)程控制給我們提供了活動開展的可能！如果沒有遠(yuǎn)程控制這一信息技術(shù)的支持，學(xué)校想要參與這個項目的研究是沒有條件的。因為學(xué)校現(xiàn)有設(shè)備跟不上項目研究的要求，學(xué)校所處周圍環(huán)境達(dá)不到項目研究的需要。有了遠(yuǎn)程控制，我們不僅可以省掉購買新的高端設(shè)備的費用，還可以借助天荒坪有利的天文觀測條件讓學(xué)生們參與專業(yè)的天文研究，豐富學(xué)生的研究認(rèn)識，提升學(xué)生的研究能力，增強學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

三、遠(yuǎn)程控制——信息技術(shù)在天文教育中的優(yōu)勢

綜上所述，通過遠(yuǎn)程控制這一信息技術(shù)的加入，我們的天文教育如虎添翼。

1.日常輔導(dǎo)活動，給活動對象提供了第一手的形象直觀的數(shù)據(jù)，能讓學(xué)生親歷星體的尋找過程，觀賞到星體之美，有效激發(fā)學(xué)生對天文的興趣。

2.能一定程度上彌補天文活動靠天吃飯的弊病，給天文觀測增添一份保障。

3.可以進一步深入開展天文研究，通過與專業(yè)天文臺的互動，給部分有需要的學(xué)生提供了進一步發(fā)展的平臺。

4.因為遠(yuǎn)程控制的運用，可以讓天文觀測活動變得簡單安全。將異地天空“拖移”進每個活動對象的視野。

5.通過遠(yuǎn)程控制這一技術(shù)的加入，可以在一定程度上節(jié)約資源，將資源最大化用于公眾。

遠(yuǎn)程控制這一信息技術(shù)在學(xué)校天文教育中的運用，在我國也尚屬于前幾例，在我校也還是初級使用階段，但是它的優(yōu)勢已經(jīng)越發(fā)凸顯出來。相信隨著這一途徑不斷的成熟推廣，在一定程度上還現(xiàn)在城市孩子一片“星空”一定不是夢想！