“特別的愛給特別的你”

徐建花

摘 要：陶行知先生說過：學生雖然在個性特點、學習成績等諸方面有所不同，但在教師眼里，地位應該是平等的。所以，作為一個教師，必須讓每個生命都擁有陽光，把愛撒向每個學生，一視同仁，公正地對待每一個學生，把特別的愛給特殊的學生。

關鍵詞：特殊學生； 教育案例

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）06-100-001

一、案例呈現

早上進教室，教室里一片亂哄哄，后面更是圍了一大堆人，走近一看，見濤濤爺爺正在翻他的衣服袋子，我忙問發生了什么事，經過了解，原來是濤濤早上偷拿了奶奶的50元錢，爺爺追到學校來找，濤濤開始不承認，后來說錢已用掉了，爺爺不信，就翻著袋子、書包到處找，結果只找到了幾塊錢。聽著這事，我很生氣了。濤濤是我班上的一個特殊的孩子，脾氣倔強，頑皮好動，做事全憑自己興趣，我行我素，做了錯事，也不接受批評，上課搗亂，下課打人，不計后果，同學經常告他的狀，老師見了他頭疼。

二、原因探究

1.濤濤是家中的三代獨子，小時爺爺奶奶對其十分疼愛，處處順著他，母親管教他時，爺爺奶奶也總是幫著他。

2.由于長輩的溺愛、遷就，缺乏正確的引導，使得濤濤是非觀念不強，也養成了打架罵人、撒謊、亂花錢等一些不良習慣。

3.較之同齡孩子，濤濤比較早熟，自我意識漸長，家里唯有母親管教，母親教育他的方式又多以恐嚇、打罵為主，短暫的有效帶來的是孩子的反抗抵觸壓抑情結，久而久之，形成了倔強的個性。

三、解決問題

對于那些特殊學生，蘇霍姆林斯基曾說過：“這些孩子不是畸形兒，他們是人類無限多樣化的花園里最脆弱、最嬌嫩的鮮花。”所以，作為教師的我們，應更親近他們，鼓勵他們，用愛點燃他們的心靈之燈，使其幸福地成長。

1.關注欣賞，用愛溝通心靈

因為濤濤脾氣倔強，抗逆性強，上課搗亂，和同學相處動不動就動手打人，使得老師和周圍同學都不喜歡他。班主任一而再、再而三地找他談話，毫不起作用。

其實有經驗的老師會發現，對于一些調皮的學生來說，批評對他們已是習以為常，相反他們愛聽表揚，喜歡被關注。于是下課時，我會故意找他，跟他聊聊開心事；上課時，我會夸大其詞表揚他積極發言（其實他發言瞎扯的多），夸得他美滋滋的；批作業時，我會夸他積極完成作業（其實是他上課不聽提前寫作業，等其他同學寫時他已經好了），還特意給他多加一個五角星，他特別高興……逐漸地，我的語文課上他的神情越來越專注，舉手發言的正確率也高了，下了課總喜歡粘著我說上幾句話，看著他美滋滋的笑臉，我也笑了……

作為學生身心成長的教育者，我們應該謹記“教育無小事”，在我們的教育教學中，教師的一個燦爛的笑臉、一句贊揚的話語、一種習慣性的行為，都有可能成為學生生命中意想不到的支點。

2.挖掘潛質，用愛激勵信心

特殊學生會因為種種原因看不到自己的長處，從而失去信心，因此教師要善于挖掘其潛質，給他們展示自我的機會，品嘗成功的喜悅。

濤濤雖然經常犯錯誤，但他也有積極向上的愿望：喜歡幫老師做事；肯干力氣活；跑步在班級里數一數二；課堂上他積極舉手發言等。于是每堂課我都會給他至少三次發言成功的機會，讓他在同學面前展示自己，還夸大對他的表揚；大課間活動時，讓他負責領取和整理送還活動器材；早上，讓他負責管理班級同學的閱讀紀律……這樣逐漸改變他在其他小朋友眼中的印象，也改變他自己對自己的印象，提高自信心，讓他感到被信任和責任感，同時培養他自我約束的能力，學會和同學和諧相處，更好地融入到班集體中。

我們說，師愛，是對學生學習的關心、幫助，這種關懷和照顧就像呵護幼苗一樣扶持學生各方面健康成長。這是一種情感與心靈的融化，是師生心靈溝通的橋梁，因人施愛，以愛育愛，也會讓遲開的花蕾綻放枝頭。

3.善于引導，用愛指引方向

因為得到了濤濤的信任，我便開始利用各種機會糾正他身上的缺點。沒有一句批評的話語，通過講故事明道理，再聯系他自己，教育他做事要辨清是非，學會將心比心，換位思考，還和他拉鉤承諾，事實證明孩子對這種不直接的批評是樂于接受的。如發生上述事件以后，我沒有直接當著同學的面批評他，等到中午，我才和他面對面開始了聊天，聊天的主題也沒有涉及到早上事件，而是問他：“今天誰做的早飯呀？誰送你去乘車的？”濤濤爽快地告訴我一直是奶奶做的早飯，是爺爺送他去車站乘車的。我又故意拉著他的衣服問：“這外套挺漂亮的，誰買的呀？毛衣呢？”濤濤摸著外衣說：“衣服鞋子都是媽媽買的，毛衣是媽媽織的。”“哇，你爸爸媽媽爺爺奶奶對你這么好啊！”我故作驚嘆。這下孩子打開了話匣子：“是的，我爸爸經常給我買玩具，媽媽上個星期還給我買了一條褲子呢，昨天奶奶做了我喜歡吃的紅燒肉……”“那你今天拿奶奶的錢對不對？”濤濤一聽頓時一愣，隨即低下了頭，尷尬地說：“是我不對，我不應該為了買玩具偷偷拿奶奶的錢，她很辛苦的。”“那你應該怎么做呢？”“我再也不拿錢了，徐老師，我向你保證，回家我跟奶奶說對不起。”“我相信你會做到的，因為你是個說到做到的孩子，是個男子漢！”接著我又給他講述了經典哲理小故事《偷東西的小孩與他母親》，聽完故事濤濤主動和我拉鉤承諾……后來還真的沒再發生過類似的事。

同時我也利用家訪的機會多次和他媽媽溝通，交流探討正確的家教方法，要給孩子更多的關愛和鼓勵。在我們的共同努力下，濤濤真的進步了，知道媽媽的“批評”是愛他，爺爺奶奶老了要孝順，有時還會做些小家務了，他媽媽高興極了，我也感到由衷地欣慰。

“特別的愛給特別的你”，關愛特殊學生，需要教師的寬容、理解、欣賞。聽過于永正老師的觀摩課，課間的一句話記得特別牢：“老師啊，我們太需要寬容了，一定要寬容我們的孩子。”是呀，作為一名教師，將心比心，寬容、諒解，才能為特殊學生趕走心靈的烏云，帶來愛的陽光。學會欣賞，才能為特殊學生消除自卑，指引方向，給他們帶來希望，讓我們成為他們生命中的陽光吧……