多媒體輔助下的體育課教學

張保軍

摘 要：隨著科技的發展，信息技術的普及和應用，本文試圖通過對多媒體計算機輔助下的體育課教學和學校體育管理同傳統體育教學與管理的比較、分析，總結出多媒體介入體育課教學的優點。

關鍵詞：體育課； 多媒體； 助手； 輔助教學

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）06-024-001

坐在辦公桌前，用電腦上網查找資料，收發郵件，設計課件，享受寬帶上網的高速、便捷和網絡資源的廣博，這在幾年前可能還是一種期盼?？扇缃裨诔鞘械母魉鶎W校已成為老師們的現實。當前社會科技、信息飛速發展，信息技術已成為改變人們生活、學習和工作的重要因素。信息技術已在教育領域中普及開來。為此，教師們必須清醒地面對信息技術所帶來的機遇與挑戰；必須清醒地看到《新課程標》的頒布、實施正在影響著我們的教育（由教內容到教方法，由學知識到長智慧）的方向發展；必須清醒地意識到迅速地更新教育理念、豐富專業知識、掌握信息化教學設計和實施方面的知識和技能的重要性，只有這樣，才能不被時代所淘汰。

當今，多媒體教學已走進了各個學科，并且給學校教學帶來了生機和活力，可在體育教學中使用多媒體的并不多，這也許是學科的特點所致。體育課多是室外課，完全應用多媒體也不現實，但我想將多媒體作為體育課的重要輔助工具會給師生大有幫助。

一、多媒體教學能解決傳統體育教學中無法克服的現象

首先，在體育教學中教師的示范動作會直接影響學生的學習效果，失敗的示范還影響教師在學生心目中的形象。然而，中學體育教材內容、項目繁多，新內容、新項目層出不窮，這就對體育教師提出了很高的要求——技術水平和示范能力。試想，一個人的精力和體力是否有限？如要求體育教師對各個項目的教學完成得盡善盡美，是否現實？再者，體育教材中有很多翻轉、騰空的技術動作，教師不可能停在空中讓學生看清楚后再落地。因此，教師示范時，學生很難把這瞬間完成的動作看清楚，也就只能留下個模糊的動作表象。長此以往，勢必影響學生的全面發展。

如果利用多媒體課件這一新的教學手段，解決上述現象就輕而易舉。多媒體課件是應用計算機多媒體技術，以及鮮明的圖像、生動的畫面，靈活多變的動畫及音樂效果來優化教學過程的一種新型教學輔助手段。在教學過程中，教師可把很難講清楚和示范的技術環節運用多媒體課件中的動畫或影像來完成。多媒體課件可示范所有中學體育教材中的項目，并具有極大的開發空間。它可采用把空中的動作停下來，即停止畫面、慢動作演示、重放等教學手段，結合講解和示范表現出來，從而幫助學生看清楚每個技術細節，更快、更全的建立起動作表象?？s短了泛化過程，提高了教學效果。另外，此方法也可運用到校運動隊伍的訓練教學中。

二、多媒體教學能使傳統體育教學與管理中繁瑣的常規工作變得簡單快捷

1.在研析教材、編寫教案方面比傳統方法更為方便、快捷

傳統的教材無非是教師用書、課外讀物、掛圖等資料的參考、比較和研究；教案的編寫也是照著《大綱》的要求和教學目標進行整合。有些圖示的表示不是所有教師都能準確地畫在教案上的。這些就局限了教師的視野和創造力的發揮，也勢必會影響學生的全面發展。

如運用計算機的多媒體功能就能解決這一問題。首先利用Office的漢字處理系統word或WPS等軟件，把教材《大綱》《新課標》的要求、目標、教學計劃以及與體育有關的書籍、期刊、讀物等輸入系統。再把一些教學掛圖和插圖以及國內外的新項目、新技術等，可通過掃描儀或數碼相機拍攝后輸入到計算機，再利用畫筆或Photoshop等軟件進行處理，保存建檔。為以后的研究教材和編寫教案打下堅實的基礎。用時只要調用一些資料，輸入文字材料即可迅速完成一份既實用又美觀的教案。

2.利用計算機軟件對學生體育與健康的基本情況以及器材室的管理等工作的實效遠遠高于傳統方法

在學生出勤、課外體育活動、體育成績、健康監測、器材使用與管理等方面，可利用Access或者Foxpro的數據庫系統進行儲存和管理。教師只要根據電腦的提示輸入學生姓名，即可自動生成學生的體育與健康的基本情況，如出勤、體質健康、運動成績、全班或者所在班級的總平均分、合格率等情況；還可查看器材的數量和損壞情況等等。多媒體的介入，省去了教師的登記、計算成績、公物器材的統計等繁瑣工作，便于體育教師進行數據分析、因材施教和體育課程的教學安排以及體育的管理工作。

綜上所述，我認為多媒體計算機介入學校體育——做體育教學與管理工作的“助手”，有以下優點：

2.1體育教師制作課件的過程也加深了教師對各項技術的理解和認識，提高自身的知識水平和講解技術要領的能力。更重要的是解決了傳統教學中解決不了的難題。多媒體課堂的“圖、文、聲、像”的及時、合理地運用，大大加快了學生對教學內容的掌握和理解，如正常速度演示、慢動作的剖析、關鍵技術的定格照片、真實逼真的現場聲音效果等等。

2.2演示界面色彩鮮明、教學內容生動形象、教學方法活躍和諧，促使教學質量和教學效果大大提高，進一步培養了學生對體育課濃厚的學習興趣。

2.3屏幕替代了傳統黑板，鼠標替代了傳統粉筆，標準字體的文字和普通話替代了教師的板書和非標準語言，規范的標準技術動作替代了教師的示范動作，優美的背景音樂替代了學生私下的小聲議論。這些質的飛躍，使體育課的趣味性、生動性、知識性、科學性融為一體；使學生面對了一個嶄新的體育課堂，開創了體育教學的新境界。

三、結語

在多媒體輔助下的體育教學， 能充分讓學生在美的王國里感受形象、體驗情感、展開理想的想象翅膀，激發學生的求知欲，促進創造性思維能力的發展，獲得精神上的愉悅、體質上的增強、方法技術的掌握，進而促進學生對體育的熱愛，克服了傳統教學的單調、枯燥、抽象等難以體會理解的教學效果不佳現象。

教育現代化的腳步越來越快了，計算機技術已走進了校門，進入了課堂。我們體育教學也應該盡早結束哪種“師傅手把手教徒弟”的傳統教學方法，而進入現代化的多媒體教學時代。