中職物流專業教育教學初探

鄧銳成

近年來，隨著全球經濟的復蘇和網購業務的快速發展，現代物流逐漸成為我國經濟生活中的熱點，社會需求日趨旺盛。與此相適應，對物流人才的需求也逐年增加。基于此，許多中職學校作為職業人才的培養基地，紛紛開設了物流管理專業。據統計，目前全國已有近千家中職學校開設了此類專業。然而當學生懷著對物流專業美好就業前景的憧憬走向社會時，卻發現很難找到適合的工作崗位，與此同時，許多企業也感嘆“我迫切需要人才，但我找不到人才”。物流專業的教學面臨一個極其尷尬的境地，一方面，招生形勢喜人，另一方面，就業情況不太理想。因此如何依托當前較好的經濟發展形勢，培養適合社會需求的專業人才，使學生能學有所需，學有所用，是中職物流教育者急待解決的問題。

一、科學制訂教學計劃

根據“就業為導向、素質為本位，能力為核心”的專業建設指導思想，采用就業導向的職業能力系統化課程開發方法。通過行業分析，在明確物流專業能力的基礎上，形成以職業能力為系統的專業課程體系，并進行科目課程設計。采取公共基礎課、專業基礎課、專業方向性課程合理搭配的做法。專業基礎課程內容要以應用為目的，以“必需、夠用”為度，專業方向性課要加強針對性和實用性。實踐課程要形成相對獨立的體系，在教學計劃中占有較大的比重。所有課程都要打破學科的束縛，按照綜合化思路進行重組和整合，在教學內容上要防止狹隘于技術和技術上狹隘，實現人文科學、自然科學和技術科學的有機結合。

二、切實加強師資建設

由于物流專業建設時間短，師資一直是制約各學校專業發展的薄弱環節。我們應使用一批、培養一批、引進一批，形成年齡結構上的老中青結合，學歷上碩士、本科相結合，職稱上高級、中級、初級相結合。可以通過以下途徑加強師資隊伍的建設：一是給在職教師提供進修機會，有計劃地安排教師參加專業學習培訓，提高教師的業務素質。二是鼓勵專業教師積極參與社會實踐活動。三是加強“雙師型”師資隊伍的建設，提高專業教師的“雙師型”教師比例。四是建立一支相對穩定的高素質外聘教師隊伍，彌補師資的不足。

三、構建合理課程體系

建立科學合理的課程體系是培養合格物流人才的關鍵，中職物流管理專業課程體系應當根據職業崗位的需要和以提高學生的能力為目的構建課程體系，要根據物流管理崗位所需的知識、能力、素質的結構設置相應的課程。課程體系應當以寬口徑、厚基礎、強能力、高素質的人才培養模式為出發點，要特別突出實踐教學，突出知識和技術的應用，這樣才能提高學生的技能。要改變傳統的學科本位思想，體現中職教育的特色。課程體系要以培養學生的核心職業能力為中心進行系統設計，要圍繞職業能力的變化調整課程體系和修改教學計劃，確保畢業生滿足市場的需求。在課程內容方面要有針對性，要針對物流管理過程中所需的知識進行調整，能夠適合中職物流管理實踐需要。在教材的選用方面，要盡可能選擇通俗易懂的、適合中職學生的教材。

四、建立模擬就業體制

實習動員會時，以模擬招聘的形式組織學生實習，從參加招聘會到培訓上崗，全部模擬學生實際的就業過程。實習學生與實習單位簽署勞動協議，明確相互權利義務，既培訓了學生面對就業解決實際問題的能力，又使學生興趣與實習過程結合起來，大大提高實習的最終質量。在實習過程中，對實習學生的管理與企業原有員工的管理同等對待，嚴格考核，讓學生真正有參與企業建設的責任感。我校物流專業課程制作了多媒體課件，用于輔助教學，多媒體課件以豐富的信息量和時空的跨越性受到學生的歡迎。我們建成了資源豐富、技術先進的課程網站，教學資源面向全校師生開放，學生可以通過網絡從理論到實踐，從學習到考核進行自我學習，較好地掌握公共關系知識，所有的學生都能在網站發表意見，交流心得，實現師生和學生之間的互動。

五、落實技術應用主線

物流管理專業隸屬工商管理類，其支撐學科是經濟學、管理學、運籌學等。在“必需，夠用”原則下，它們支撐著專業應用平臺。在此之上，再根據工作的技術領域和崗位群的業務能力要求，結合突出中職學校辦學特色，把課程按邏輯關系整合成知識模塊，形成網絡狀的課程體系，成組培養所需的工作能力。按照“大平臺、小模塊”的構思，在工商管理的大平臺上，設置如下模塊：工作對象和手段（物流設施與設備、計算機軟、硬件）的構造、原理及應用技能和訣竅；物流業務的實事、現象和規律性知識；物流業務活動的商務管理知識，企業管理知識；專業信息獲取與技術知識模塊等。這些教學模塊目的明確，針對性強，能滿足培養目標。在技術應用能力培養方面，著重計算機應用能力培養。在教改方案中按計算機文化基礎、計算機應用基礎和計算機應用三個層次組織安排教學，三年不斷線。并通過考證、實訓和畢業設計等強制環節，使學生熟練掌握這一應用技能。借助于產學合作和業務培訓，使學生能對社會上的常見物流管理軟件進行二次開發和應用，較熟練地完成物流業務中信息流的組織工作。了解物流過程的各個環節，能初步設計產品的物流方案，并組織實施。另外，為增強就業、從業能力，組織安排學生報考推銷員資格證書、報關員資格證書、理貨員資格證書和機動車駕駛執照。并開展豐富多彩的學術講座、興趣小組、第二課堂及讀書研討、社會調查等活動，加強專業熏陶，鍛煉組織管理能力。課外培養計劃緊跟經濟建設和社會發展及技術進步的步伐，把最新的理論技術和社會理念引入學校，縮短學校與社會的距離。

總之，要綜合運用多種實踐教學手段，激發學生的實踐興趣。比如引進物流和供應鏈管理等相關模擬沙盤實訓實驗室，使學生在深入學習了解物流相關的知識的同時，還能模擬生產企業運作的過程，學習、參與的熱情十分高漲。還可以進行物流桌面游戲等設計大賽，不僅使學生更深入地理解物流相關知識，而且培養學生勤于動手動腦的習慣，這些實踐教學手段都在實際運用中收到了良好的效果。