高中英語課堂教學新課導入策略探微

王美英

摘 要：新課導入是課堂教學的重要組成部分，尤其是在高中英語課堂教學之中，它的正確使用不但可以集中學生的注意力，提高其學習的積極性，還可以起到活躍課堂氣氛的作用。闡述了高中英語課堂教學新課導入的原則以及幾種常用的方法，希望能夠?qū)Ω咧杏⒄Z課堂教學有所幫助，提高英語教學的課堂效率，讓學生能夠積極主動地學習。

關鍵詞：高中英語；教學；新課導入

高中英語課堂教學和其他課程相比有著自己的特殊性，主要表現(xiàn)在其他的課程都為中文教學，學生的理解掌握較快，而英語教學多采用非母語教學，學生快速理解、掌握的難度較大。新課導入在高中英語課堂教學中有著重要的作用，其作為英語課堂教學的第一步，同時也是最為關鍵的一步，它的正確使用與否直接關系到英語課堂教學的效果。

一、新課導入的原則

1.教師引導的原則

教師作為高中英語課堂教學的主要實施者，在新課導入環(huán)節(jié)中扮演者設計者、組織者以及指導者的角色。高中英語教材的內(nèi)容覆蓋面較廣，涉及課外內(nèi)容較多，這就需要教師在對教材文章體系相當熟悉的基礎上，明確文章中的難點、重點、深度以及廣度。與此同時，還要確定課堂教學的目標，從而設計出有啟發(fā)性、吸引人的導語，進而使得學生能夠較快地進入新課程的主題，提高其學習的積極性和主動性，使其在較為寬松的課堂中掌握書本知識以及相關課外知識。

2.以學生為本的原則

課堂教學應該以學生為本，只有這樣才能夠充分地發(fā)揮學生學習的積極性及主動性，新課導入也不例外，要堅持以學生為本的原則。針對不同的教學對象，教師應該采取不同的導語，選用不同的導入方式。在進行新課導入的過程中，教師應該始終扮演著指導者的角色，逐步引導學生參與到新課導入的環(huán)節(jié)，讓學生通過自己的獨立思考來達到新課導入所要達到的目的。應該注意的是教師在導入環(huán)節(jié)設置的問題應由易到難，層層遞進，只有這樣才能使得更多的學生參與到導入的環(huán)節(jié)，進而提高他們的積極性及主動性。

3.趣味性原則

新課導入最主要的目的是集中學生的注意力，提高其參與課堂的積極性，讓新課導入充滿趣味性是最為有效的方法。俗話所“興趣是最好的老師”，充滿趣味性的新課導入一定會在一開始就提升學生的興趣，使其學習的積極性大為提高，進而使得課堂教學質(zhì)量大幅度提高。

二、常用的新課導入方法

在高中英語課堂教學新課導入設計上，教師應該針對不同的課文內(nèi)容選取不同的導入方法，常用的導入方法有以下幾種：

1.開門見山法

針對學生都比較熟悉的課文內(nèi)容，新課導入時可以采用開門見山法，例如，在講授First aid這篇課文時，由于大多學生對于first aid有些了解，這個時候，教師就可以問一些簡單的問題，例如What should you do if you cut your fingers by mistake when you cook？從日常生活中很有可能發(fā)生的事件入手，可以使得學生感到很熟悉，有話可說，進而積極地參與到發(fā)言中來，這樣就逐步的進入到了新課的學習中。這種導入方法的過渡較為自然，可以使學生在無意識中增加對課文內(nèi)容的理解，此外，還可以培養(yǎng)學生的英語表達能力。

2.問題導入法

通過問題的設置可以激發(fā)學生參與課堂討論的積極性，讓學生在問題的引導下，加深其對課文內(nèi)容的理解及掌握。教師在進行問題設置時，要堅持趣味性原則，使得相關的問題能夠引起學生思考回答的積極性，起到活躍課堂氛圍的作用。此外，問題的設置要突出重點，明確目的，使得學生的思考能夠契合課文的內(nèi)容，滿足其探求的欲望，以此加深學生對課文內(nèi)容的理解及掌握。

3.圖片導入法

圖片有著信息量大、直觀的優(yōu)勢，圖片的展示可以立刻提升學生的興趣。在First aid的課程導入環(huán)節(jié)，可以使用圖片導入法。可以選取一張做飯時不小心切到手指的圖片，然后以此作為課程的引入，讓學生直觀地看到常常發(fā)生的現(xiàn)實場景，以此提升學生的興趣，然后讓學生描述圖片上所展現(xiàn)的內(nèi)容，并回答此時該怎么辦。這樣的引入法可以使得學生的注意力立馬放到急救的討論中去，教師此時順勢引導學生：“那么，接下來我們看一下課本中是怎樣進行急救的？”此時，學生學習的興趣高，便會認真地閱讀課文。

4.多媒體導入法

多媒體在英語課堂教學新課導入環(huán)節(jié)的使用可以較好地激發(fā)學生的多種感官，提高他們學習的積極性以及主動性。在新課導入的過程中，教師可以播放一些與課文內(nèi)容或者課文背景知識相關的影音資料，讓學生在畫面或者聲音中感受相關內(nèi)容或者是場景，以此吸引學生的注意力，提升其學習的熱情。在講授First aid這一課時，也可采用此種方法，授課教師在課前準備一些與急救相關的影音資料，在課堂上播放，讓學生了解急救的相關知識，增強其學習的興趣，提高課堂學習的效率。

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”正確使用新課導入可以使學生做好準備而進入良好的學習狀態(tài)，在集中學生注意力的同時，提高學生學習英語的積極性和主動性，使得課堂教學達到良好的效果；反之，如果新課導入不成功，則會使得教學乏味呆板，學生覺得毫無興趣，學習積極性下降，教師教起來也會覺得無從下手，這將嚴重地影響到英語教學質(zhì)量。

參考文獻：

［1］陳儉賢.高中英語新課導入方法探討［J］.山東教育，2010（11）.

［2］闞春玲.高中英語課堂新課導入［J］.中學英語之友：下旬，2011（08）.