關(guān)于職業(yè)院校技能競賽對教育公平的思考

牟 銳

摘 要：職業(yè)院校競賽對于培養(yǎng)優(yōu)秀的技能型人才，選拔高水平的專業(yè)技術(shù)人員起著非常重要的作用，也是職業(yè)院校教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要舉措。但也應(yīng)看到，技能競賽在教育公平的問題上產(chǎn)生了一些不利影響。針對這些不利影響，教師應(yīng)找出原因，分析對策，制訂方案，解決問題，以使技能競賽發(fā)揮更好的作用。

關(guān)鍵詞：競賽；教育；公平；職業(yè)

技能競賽是為了適應(yīng)社會對技能型人才的需要，滿足企業(yè)對會計(jì)各崗位操作能力的要求，從全國職業(yè)院校學(xué)生中選拔一批優(yōu)秀的技能型人才競賽。然而我們也必須看到，技能競賽對教育的公平，即職業(yè)教育的平衡發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)及資源配置，學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展等有一些不利影響。針對這些不利因素，有必要積極改進(jìn)、探索更適合學(xué)生專業(yè)發(fā)展的，有利于增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能的競賽指導(dǎo)方案。

一、技能競賽的不利影響

技能競賽是各職業(yè)院校的重頭戲，從目前來看，技能競賽正大力推廣，在選拔優(yōu)秀技能人才方面起到很大的作用。主要有以下方面：

（一）技能競賽對職業(yè)教育的平衡發(fā)展有一定影響

1.技能競賽導(dǎo)致技能人才的質(zhì)量與數(shù)量不平衡

職業(yè)教育平衡發(fā)展是指職業(yè)教育的培養(yǎng)規(guī)格、規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益滿足社會人力資源和個(gè)人發(fā)展的需求，并在兩個(gè)需求之間保持相對平衡的狀態(tài)。技能大賽在質(zhì)量上達(dá)到了要求，但從目前人才需求方面來看，通過技能競賽培養(yǎng)人才是不能滿足社會需要的，這導(dǎo)致人才質(zhì)量與數(shù)量的不平衡，不能真正滿足企業(yè)、社會對技能型人才的需要。

2.技能競賽導(dǎo)致職業(yè)教育的空間發(fā)展不平衡

技能競賽的參賽選手要求是全國職業(yè)院校的在校學(xué)生，作為一種選拔性的競賽，各個(gè)地方學(xué)校都會組織相應(yīng)的市級比賽、省級比賽，各省的教育方式方法不同，省內(nèi)各學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r也不一樣，這樣導(dǎo)致技能競賽只能在有條件的學(xué)校進(jìn)行。

（二）技能競賽有可能導(dǎo)致學(xué)校經(jīng)費(fèi)和資源配置不均衡

技能競賽往往需要強(qiáng)大的人力、物力、財(cái)力支撐，職業(yè)院校的技能訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)都由財(cái)政核撥，在一定時(shí)期和一定階段，具備技能競賽條件的學(xué)校，經(jīng)費(fèi)充足，就會大力招聘優(yōu)秀教師，完善各種技能實(shí)訓(xùn)條件，就會在技能比賽中占絕對優(yōu)勢。技能比賽是以學(xué)校為單位組隊(duì)，各種優(yōu)勢資源只為一個(gè)小組幾個(gè)學(xué)生服務(wù)，導(dǎo)致資源浪費(fèi)，其他學(xué)校有許多有能力的學(xué)生，卻因?yàn)槿狈Ρ匾獥l件，缺少平臺，而沒有機(jī)會參加，與技能競賽無緣。

（三）對廣大學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展可能產(chǎn)生不利影響

技能競賽作為一種精英化的教育，在于選拔專業(yè)優(yōu)秀選手，真正站上領(lǐng)獎(jiǎng)臺的人很少。隨著技能競賽的深入，技能競賽選拔和訓(xùn)練主要是針對少數(shù)幾個(gè)參賽的人員，教師的工作重心主要在技能訓(xùn)練的學(xué)生上面，對于這些技能型選手，通過自己的努力，走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺的學(xué)生如果繼續(xù)努力，有可能會發(fā)展得更好。再次，在現(xiàn)代中國，倡導(dǎo)全民終身學(xué)習(xí)的理念，學(xué)歷教育仍是中國教育的主流，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期將主要精力耗費(fèi)在技能這一項(xiàng)目上，就沒有時(shí)間學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識，他們在學(xué)歷提升上面受到限制，最終可能影響到他們未來的發(fā)展。

二、解決技能比賽上述不利影響的建議及策略

技能比賽是選拔優(yōu)秀專業(yè)人才的一個(gè)重要途徑，任何一種形式的競賽都有可能存在不足之處，我們應(yīng)端正態(tài)度。

（一）優(yōu)化資源配置，培養(yǎng)適合企業(yè)需要的人才

職業(yè)學(xué)校的發(fā)展需要國家統(tǒng)一調(diào)控，對人力、物力、財(cái)力給予支持，防止資源的相對集中，進(jìn)行資源的合理配置，如師資方面，對各學(xué)校較為均衡的分配，保證專業(yè)技能教學(xué)的基本條件得到滿足；其次是保證教學(xué)設(shè)備及實(shí)訓(xùn)場所的投入；再次，國家教育經(jīng)費(fèi)適當(dāng)對有發(fā)展?jié)摿β殬I(yè)院校傾斜，確保這些學(xué)校能夠辦好職業(yè)教育。

（二）加大技能競賽的經(jīng)費(fèi)投入，保證師生實(shí)訓(xùn)條件

在經(jīng)費(fèi)投入方面，學(xué)校應(yīng)合理保證競賽經(jīng)費(fèi)的投入，確保所有參賽選手有良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，能全身心投入到技能競賽的教學(xué)工作中。技能實(shí)訓(xùn)除了需要教師和選手具備較高的專業(yè)水平外，還必須投入大量的時(shí)間，因此需要對主要精力耗費(fèi)在技能競賽上面的教師予以一定的補(bǔ)助，給予學(xué)生一定的技能補(bǔ)貼。

（三）深化校企合作，全面提高學(xué)生技能

技能競賽主要是選拔性的組織工作，主要在于選拔行業(yè)或?qū)I(yè)優(yōu)秀人才，真正能夠較好掌握技能的人不是很多。作為職業(yè)教育，主要是普及技能人才，校企合作范圍更廣，內(nèi)容更多，更適合于不同特點(diǎn)的學(xué)生，這對每位學(xué)生的成長都有好處，而不僅僅像技能競賽一樣，只選擇少數(shù)優(yōu)秀的選手參加，這樣職業(yè)教育的公平性也能得到很好的體現(xiàn)。

（四）嘗試多途徑的人才培養(yǎng)方案，為學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造有利條件

職業(yè)教育雖然是培養(yǎng)實(shí)際操作型的人才，但在教育體制改革尚不完善的情況下，在國民對職業(yè)教育觀念尚未根本改變的大環(huán)境中，學(xué)歷教育仍是主流，學(xué)歷的提升對廣大職業(yè)院校的學(xué)生有著較大的吸引力。因此，在人才培養(yǎng)方面，對職業(yè)院校學(xué)生開展電大、函授、自考等各種形式的學(xué)歷教育，而不僅僅是技能競賽，這樣既能增強(qiáng)他們的技能本領(lǐng)，又能提高他們的理論知識，滿足學(xué)生的求知欲，為他們的進(jìn)一步發(fā)展和提升創(chuàng)造有利條件。

技能競賽是職業(yè)學(xué)校學(xué)生一展身手的大舞臺，國家通過各種形式的比賽選出了大量的優(yōu)秀技能人才，對社會作出了巨大貢獻(xiàn)。技能競賽是符合中國國情，符合職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律的，但我們也必須用辯證的思想看待問題，看到技能競賽的不足方面，找出問題，分析對策，制訂方案，及時(shí)解決這些問題，更好地開展競賽，為職業(yè)教育服務(wù)，確保教育公平。

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