初中語(yǔ)文多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與不足

何中福

摘 要：一方面教育發(fā)展是科技發(fā)展的基礎(chǔ)，另一方面，科技發(fā)展帶動(dòng)了教育的發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)，近些年來(lái)隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)科技迅速發(fā)展，教學(xué)工具也有了很大的改善，很多的學(xué)校都采用多媒體教學(xué)。但這這種教學(xué)方式究竟是好是壞呢？

關(guān)鍵詞：多媒體；優(yōu)勢(shì)；不足

一、優(yōu)勢(shì)

1.節(jié)約時(shí)間，方便運(yùn)用

以前老師上課，都會(huì)帶著一本厚厚的備案本，上面寫滿了密密麻麻的字，有時(shí)由于關(guān)聯(lián)內(nèi)容太多，不方便抄寫，所以老師還要背著幾本厚厚的書去上課。有時(shí)在課上翻閱資料，尋找備案就會(huì)浪費(fèi)掉許多時(shí)間。但是多媒體的出現(xiàn)，大大簡(jiǎn)化了備案這一過(guò)程。

老師只需要在電腦上找好自己所需的資料，做好自己要用的課件，等到上課的時(shí)候，只要提早到教室一兩分鐘，打開自己的課件和所需資料，那上課的一切準(zhǔn)備工作就做好了。

2.將畫面帶到教學(xué)中

古老的語(yǔ)文教學(xué)中可能只有文字作為參考，而多媒體應(yīng)用，將一些生硬的文字轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的畫面，利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課本更好理解。比如在學(xué)《紅樓夢(mèng)》時(shí)，學(xué)生可能無(wú)法體會(huì)書中各個(gè)人物所體現(xiàn)的性格，但是通過(guò)多媒體，老師播放《紅樓夢(mèng)》的電視劇，學(xué)生就能更好地體會(huì)人物的情感。

二、不足

1.太過(guò)于形式，教學(xué)沒(méi)有效率

多媒體的到來(lái)，帶學(xué)生及教師來(lái)到一個(gè)全新的教學(xué)環(huán)境，但是，太多的畫面教學(xué)可能使很多學(xué)生只注意畫面，而不關(guān)注文字。由于語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)就是文字的教學(xué)，學(xué)生太過(guò)注意畫面，就會(huì)減少文字的輸入，從而導(dǎo)致語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅沒(méi)有進(jìn)步反而由于對(duì)文字的接受越來(lái)越少而退步。

2.減少了筆記

一般來(lái)講，老師上課，板書是很重要的一部分，學(xué)生會(huì)從老師的板書中抄寫自己需要的重點(diǎn)部分作為每節(jié)課的筆記，作為考試的復(fù)習(xí)資料，但是隨著多媒體的廣泛運(yùn)用，老師不再板書，只是將資料放在屏幕上，有習(xí)慣的學(xué)生還會(huì)摘抄，但是很多學(xué)生會(huì)覺得麻煩，直接拷貝課件而不記錄。其實(shí)大多數(shù)情況下，學(xué)生不會(huì)再去重復(fù)看拷下來(lái)的課件。所以筆記的必要性就被多媒體取代了，這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有害無(wú)利。

凡事都有兩面性，多媒體方便了勤勞的老師和學(xué)生，但是卻害了懶惰的人。它被廣泛運(yùn)用于將來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)是可預(yù)見的，但是，它的好壞完全取決于人們?cè)鯓舆\(yùn)用它。相信如果教師和學(xué)生對(duì)多媒體的運(yùn)用做出改善的話，語(yǔ)文教育會(huì)向成功邁出一大步。

參考文獻(xiàn)：

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