我國中小學學生學業負擔研究

張甜甜

摘 要：學業對于莘莘學子都是至關重要的。但是現在普遍出現學業負擔重，學生走的都是題海戰術。讓學生不停做作業，不停加課，在周末期間補課等，但學生的學習有多少是真正達到了學以致用的效果呢？

關鍵詞：應試教育；適合性教學；中小學生；溝通

有的時候孩子不像你想象的那樣熱愛學習，更多情況下，是討厭學習，雖然你說得口干舌燥，但仍然無濟于事……我們卻往往忘記了這一點，其實，在教育孩子的事業中，我們一直在跟時間賽跑，跑慢了，十倍的補習班和百倍的金錢也于事無補，但是卻依然希望于高起點，才能足夠優秀。學校在努力，家長在努力，可是孩子能夠承受得了如此厚重的努力嗎？

一、我國中小學教育應試現象

在這個知識經濟時代，知識是最重要的資本，人們的能力取決于智力而不是體力，而智力無疑是要通過教育來開發的。對學生的適合性教學一直是全民關注的焦點，特別是對基礎教育階段的關注。我們大家都有一個共同的目標：培養好祖國的下一代。然而如何做到張弛有度呢？是不是只要我們一味地加重學生的作業量就能夠合格呢？或許這只是一方面。

1．應試教育的利益根源

所謂應試教育，指的是為了考試而開展的教育。這個概念，是與為了學生發展而開展的素質教育相對立的。只要是教育，只要是學校，都必然會有考試。

2.應試教育的弊端

我國“一考定終生”的應試教育，嚴重束縛了學生，埋沒了學生的潛力和創造性。

3．應試教育弊端的對策

（1）合理組織一日活動，是學業規劃的重要依據

根據中小學生的身體發展特點，一日活動安排應嚴格遵循動靜交替、室內戶外交替的原則，每天至少兩小時的戶外活動，而且一定要掌握符合中小學生肌體的運動負荷量，這有利于在集體游戲合作中消除內心的抑郁、孤僻、愛搗亂等消極心態和行為，增強他們愉快和諧地與人交往的能力。

（2）依水平進行分班

依據同一階段學生的水平進行分班，將相似水平的學生放在一起，這樣老師能更好地教、學生也能更好地學。當然，它的實行要得到家長的支持，不能曲解為老師是將學生分為三六九等。

二、中小學學生學業調查

1．學業的施用量

（1）不能對學生的學習負擔過重問題一概而論。學生究竟應當承擔什么樣的學習負擔，應根據深入研究兒童身心發展的規律和社會發展的需要來確定。

（2）不能忽略部分學生心理素質不佳的事實。學生承擔多大的學習負擔，既有同一年齡的一般標準，又有同一年齡中不同學生的具體情況。我們既要看到當今學生學習負擔普遍過重的事實，又不能忽視部分學生心理素質不佳的事實。

（3）不能因減輕學生負擔忽略解決其他教育問題。在目前一致譴責學習負擔過重的形勢下，各地采取了許多硬性措施，例如心理教育也是很重要的一面。

2．孩子的承受力度

（1）尊重學生身心發展特點和規律

首先，老師要了解學生作為一個獨立的人有其身心發展的特點，即身心發展的順序性、階段性、個別差異性和不平衡性。

（2）采取多元的教學設計

我國現在普遍實行班級授課制的教學模式：以教師主導、學生主體。這時，課堂中老師的作用尤為明顯，老師創造什么樣的教學環境以及如何安排課堂教學對學生學習效果影響最大。

三、減少中小學生學業負擔

1．學業負擔過重的影響

（1）導致心理壓力

專家分析稱，導致小學生沉重心理壓力的原因主要有：“沒有句號”的學習、得不到應有的娛樂、青春期的逆反心理等。小學生的學業太重，沒有時間去和別人交流，家長的期望值又很高，有的學生受不了容易患上抑郁癥。

（2）導致睡眠不足

日前，教育研究會對本市9個區縣1054位家長進行的問卷調查顯示，超過八成的中小學生缺乏睡眠。這次調查結果顯示，被調查的學前兒童每天睡眠10.12小時，小學生8.63小時，中學生7.77小時。85.1%的中學生、85.9%的小學生睡眠時間不達標，有10%以上的中小學生每天睡眠只有5至6個小時，七成以上的中小學生沒有或很少睡午覺。

2．學業負擔減少的措施

（1）學校應減輕學生課內外過重的課業負擔

堅決糾正各種隨意侵占學生休息時間的做法，正確引導家長和社會積極參與，切實把課內外過重的課業負擔減下來，保障學生的休息權利。

（2）學校應嚴禁加深課程難度和增加課時

堅決糾正隨意加深課程難度、隨意增加課程、趕超教學進度和提前結束課程的現象。堅持學生每天鍛煉一小時，保障學校開展團隊活動和社會實踐活動時間。

（3）學校應嚴禁隨意性聯考和競賽

對小學、初中、高中的考試科目和考試次數在全面排查的基礎上加以科學規范。堅決制止隨意組織學校參加各種統考、聯考或其他競賽、考級等現象。

（4）教育主管部門應制止各種競賽與升學掛鉤

義務教育階段學校堅持免試就近入學原則，制止各種學科競賽、特長評級與義務教育階段錄取掛鉤。

（5）教育行政部門嚴禁下達升學指標

按規定，今后教育行政部門應加強對中小學管理工作的監督指導，建立健全學業水平考試和教育質量監測制度，堅決禁止下達升學指標和簡單用升學率獎懲教育工作的做法，形成有利于推進素質教育的工作機制。

（6）學校應堅持學生健康第一，不擠占體育課、藝術課、綜合社會實踐等教育時間

（7）辦學不能缺了社會監督

各級教育督導部門要加強對中小學管理規范辦學行為的督導檢查，作為衡量、鞏固、、提高義務教育工作和推進基礎教育現代化的重要指標，作為表彰獎勵、行風評議、政績考核的重要依據。強化監管，建立全方位、經常化的督導檢查機制。

四、學校與家庭的溝通

1．學校的角度

強化要求，提升教師素質。學校應該減少學生的作業量，這是最基本的一點，中小學生沒有了這個強大的精神壓力才能有放松的心情。

（1）全體教師必須明確減負的重大意義，從思想上認識到：不但要減輕學生過重的課業負擔，還要減輕學生過重的心理負擔。

（2）教師每學期要有工作計劃、教學計劃、工作總結等材料，內容具體，切實可行。按時保質保量完成。

（3）教師要認真學習洋思經驗，提前備好課，努力提高課堂教學效率，做到“學生減負，教師不減質”。切不可因自身的原因，搞課堂不足，課外補。

（4）教師必須按時授課，不拖堂，不得占用學生的課間休息時間，保證學生每天一小時的體育鍛煉時間。

（5）任何老師不得占用節假日、雙休日和寒、暑假組織學生上課，不得在家里或社會上辦任何形式的補習班、輔導班，加重學生負擔，更不得收費上課、有償補課。

2．家庭的角度

家庭是孩子的第一環境，家長則是孩子的第一任老師。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，對于幼兒健康行為的培養，家庭的積極配合顯得尤為重要。

3．學校與家庭的合理結合

現在越來越重視家長在學生教育方面的重要性，學生未成年時，他們大多數的行為和想法受家長的影響是最大的。這時，老師和家長要進行經常性的溝通，不能只想著把課教好就夠了，要注重把握一切可以促進每個學生更好發展的機會。

參考文獻：

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