解析目標教學法在中職建筑專業教學中的應用

馬文進

摘 要：在中職建筑專業的教學中，運用目標教學法實施教學，更加具有可行性與必要性，因為目標教學法打破了傳統的教學模式與教學理念，最大限度地培養了學生的學習能力與應用能力，能夠學以致用，為今后學生的就業打下良好的基礎。

關鍵詞：目標教學法；教學優越性；教學方案；教學目標

現階段，教學過程中對學生的教學方法的應用理念非常重要，目標教學法就是一種有效的教學實施方法，并在中職建筑專業的教學過程中起著不可替代的作用，目標教學法不僅可以帶動師生對教學的積極性、主動性，提高學生的實際操作水平，在一定程度上，也提高了教師在教學中的教學效率。

目標教學法的實施優越性在中職建筑專業中具有充分地體現，在教學實施過程中，不僅可以強化學生對理論知識的學習，還可以提升學生的實際操作水平，帶動學生的學習積極性，最大限度地提高中職建筑專業學生的綜合技能水平。

一、目標教學法在教學中的優越性的具體體現

目標教學法在開展實施的過程中，可以明確學習方向與目標，可以讓學生運用已經學到的知識，解決日后工作中可能出現的問題，目標教學法還能夠根據不同學生的思維特點，開展實施不同的教學方式，目標教學法在教學過程中，可以更好地培養人才并發現人才，有效地提升學生的專業技能與實際操作能力，并有效地把實踐與教學緊密的聯系在一起，更加有利于學生的專業水平的學習及訓練。

二、教學方案與目標的制定

在實施目標教學法的具體實施過程中，最為重要的就是教學方案的制定與教學目標的制定，應該充分結合教學內容與教學大綱，對教學中的目標進行層次化地分析考慮，以提高制定的教學目標的科學性，在確定的教學目標中，不僅要體現出需要學習的內容及要求，還要充分體現出對學習內容的考核與實踐，只有這兩者有效結合起來，才能起到對學生的知識強化作用；對教學方案的設計必須做到精心設計，對各個環節進行綜合設計與統籌安排，才能調動學生的學習主動性。另外，在教學方案的設計中還要包括對有效的教學評估的制定。

目標教學法通過不斷完善并創新，有效地應用在中職建筑專業中，對學生的建筑專業水平起到了綜合提升的效果，最大力度地實現了教學目標的有效實施。

參考文獻：

徐浩.目標教學法在中職建筑專業教學中的應用［J］.考試周刊，2012（75）.