淺談多媒體技術在初中 思想品德教學中的應用

謝志軍

摘 要：多媒體教育技術能夠促進思想政治教學，極大地提高課堂效率。就思想品德課多媒體運用的重要性及應注意的問題提出了自己的看法。

關鍵詞：思想品德教學；多媒體技術；重要性；問題；對策

當今社會,信息技術正在以驚人的速度推動著人們的生產生活方式和學習方式的變革。多媒體技術在教學中的運用打破了傳統的教學模式，為新課改注入了生機與活力。下面筆者結合自身的教學實踐，談談思想品德教學中多媒體應用的一些問題。

一、多媒體教育技術在思想政治教學中的優勢

1.有利于導入新課，激發學生的學習興趣

導入新課是思想政治教學的一個重要環節。俗話說：“良好的開端是成功的一半?！币还澱n的導入與該課教學效果有著密切的聯系。精選名言、社會熱點、歌曲、典故等教學資源，借助多媒體技術的演示導入新課，激發學生的興奮點，提高他們學習政治課的熱情。例如，在講九年級《實施科教興國的發展戰略》這一內容時，我首先通過多媒體給學生播放了“神九與天宮一號交會對接”的視頻短片，讓學生感受我國科技發展的成就，這樣一下子吸引了學生的注意力。然后我拋出了問題：為什么我國在航天領域能夠迅猛發展呢？學生查找了一系列的原因，最后我指出其中最重要的就是我國近年來大力實施了科教興國戰略和人才強國戰略，很自然地過渡到本框的學習，激發了學生的探究熱情。

2.有利于創設教學情境，活化教學內容

多媒體技術能將聲音、圖像、動畫、文字等融為一體，利用簡練的文字說明、生動逼真的圖像、美輪美奐的動畫、內涵豐富的影音資料創設我們所需要的教學情境，把單調、枯燥的課本文字呈現為活靈活現的畫面，使學生在學習中充分運用眼、耳、手、腦等器官，全方位地接受不同形式的信息刺激，全面地投入到學習中，極大地提高了學習的效率。比如，在講九年級“我國正處在社會主義初級階段”這一內容時，我運用多媒體先展現了改革開放后深圳、上海浦東飛速發展的成果及老百姓生活的變化，接著展示了西部山區農民用牛耕田、用鐮刀割麥的畫面、第六次人口普查全國受教育情況統計表、漫畫“過五關”，通過比較，讓學生在為我國社會主義建設成就喝彩的同時，更加清醒地認識到我國還處于社會主義初級階段。這部分內容若光憑空洞的說教學生不易理解，活生生的事實更能說明問題。

3.有利于增加知識容量，拓展教學內容

傳播速度快、教學信息量大是多媒體教學的特點之一。通過制作多媒體教學課件，教師對各種信息進行交互式的綜合處理以后，極大地增加了課堂的信息密度，給學生提供了許多新的知識信息，既有效地彌補了教材容量的不足，又加深了學生對教材知識的理解。利用多媒體展示一些不同的題型作為當堂訓練，既能節省板書或讀題的時間，又能學以致用，強化能力訓練，講、學、練結合，有效地提高了教學質量。

4.有利于發揮教師的主導和學生的主體作用，實現教與學的統一

課堂教學是老師的教與學生的學的有機統一，是師生共同參與的過程。在這一過程中要彰顯教師的主導作用和學生的主體作用。教師將以學生為中心,引導學生圍繞所要掌握的內容學習,教給學生自學的方法培養學生分析解決問題的能力,鼓勵學生展示自己的想法和觀點，鼓勵他們標新立異，別具一格，放飛想象的翅膀，培養他們的創新精神和實踐能力，真正把學生當做課堂的主人，變“要我學”為“我要學”，充分調動學生的主動性和創造性。

二、運用多媒體技術應注意的問題及對策

1.運用目的不明確，流于形式

為運用而運用，只是運用多媒體把課本上已有的文字、圖表等材料機械翻版和簡單搬家。所以，要認真鉆研教材，精心設計，選取合適的呈現形式，把媒體與教學內容進行充分整合，制作出高質量的課件。另外，教師在使用課件的過程中要防止簡單放映課件，而忽視了與學生的互動交流。

2.課件花哨，喧賓奪主

多媒體課件是一種輔助教學手段。太強的背景、太多顯眼的按鈕、不合適的背景音樂等過繁、過雜、過花的課件會分散學生的注意力，沖淡教學的主題。形式是為內容服務的，因此，課件操作界面要簡潔明了，層次分明，課件的構思要巧妙，有利于突破教學的重難點，一切以實際需要為前提。

總之，多媒體作為一種新的教學輔助手段，它不是萬能的，還需要教師在教學中不斷地嘗試和改進。愿我們攜手共進，讓多媒體技術更好地應用于思想品德教學中。

參考文獻：

［1］李成卉.多媒體課件與思想政治課教學.科技信息：科學教研，2008（14）.

［2］蘇富強.試論多媒體教育技術與思想品德課教學的整合.教育革新，2012（01）.