打開(kāi)生活與作文的“通道”

施財(cái)鳳

摘 要：生活是作文的源泉。在作文教學(xué)中，要注重聽(tīng)與寫(xiě)的結(jié)合、看與寫(xiě)的結(jié)合。

關(guān)鍵詞：聽(tīng)后感；通道；天賦

葉圣陶說(shuō)：“生活猶如源泉，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑潑地晝夜不息?！痹鯓硬拍艽蛲ㄉ钆c作文的“通道”？我認(rèn)為應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：

一、聽(tīng)與寫(xiě)的結(jié)合

用耳朵聽(tīng)是我們聯(lián)系生活的主要渠道之一。我們都有一對(duì)耳朵，都能傾聽(tīng)生活中的心聲。但遺憾的是大多數(shù)人卻并沒(méi)有好好利用這個(gè)天賦，雖然他們也能聽(tīng)到來(lái)自生活的心聲，但這心聲于他們來(lái)說(shuō)如風(fēng)過(guò)驢耳，并不會(huì)在他們的心里激起絲毫漣漪。在日常的教學(xué)實(shí)踐中，為了打通學(xué)生“聽(tīng)”與“寫(xiě)”之間的渠道，我常喜歡“逼迫”學(xué)生寫(xiě)聽(tīng)后感。有時(shí)，我會(huì)給學(xué)生講一個(gè)很富哲理的小故事，然后要求學(xué)生聯(lián)系自己、聯(lián)系他人、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的社會(huì)寫(xiě)一篇聽(tīng)后感；有時(shí)我會(huì)特意選上一篇很好的文章讀給學(xué)生聽(tīng)，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊思，聽(tīng)了之后要談，談了之后要寫(xiě)；我還會(huì)要求學(xué)生在平時(shí)的生活中時(shí)刻留心傾聽(tīng)來(lái)自心中的聲音和來(lái)自外界的形形色色的聲音，用思維的觸角去捕捉有價(jià)值的信息，然后把它寫(xiě)下來(lái)。通過(guò)這樣不斷的訓(xùn)練，不知不覺(jué)中，“聽(tīng)”與“寫(xiě)”之間的通道也就打通了，生活中任何有價(jià)值的聲音就都不會(huì)逃過(guò)他們的耳朵，都會(huì)成為他們創(chuàng)作的靈感之源泉。

二、看與寫(xiě)的結(jié)合

眼睛是上天賜給我們的最美妙的禮物。因?yàn)橛辛怂覀儾拍芨玫伢w驗(yàn)生活的美好。但事實(shí)是我們很多人并不會(huì)很好地珍惜上天賜給我們的這個(gè)最為美妙的禮物，并不會(huì)去好好利用它，去發(fā)現(xiàn)生活中的美，去感受生活中的美。這就是一種“看”的能力，為了訓(xùn)練學(xué)生這種“看”的能力，打通學(xué)生“看”與“寫(xiě)”之間的渠道，在日常教學(xué)中，我會(huì)布置學(xué)生去觀察某樣靜態(tài)的事物，并把觀察的結(jié)果寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)成觀察日記；我也會(huì)讓學(xué)生跟蹤觀察某個(gè)人、某件事、某個(gè)物的發(fā)展變化，如班上某個(gè)后進(jìn)生的變化，做錯(cuò)某件事的前因后果，日出日落的全過(guò)程等，并把觀察的結(jié)果記錄下來(lái)；有時(shí)我還會(huì)帶上某樣?xùn)|西做標(biāo)本，在課堂上指導(dǎo)學(xué)生怎樣去觀察物，讓長(zhǎng)得有特點(diǎn)的某個(gè)或幾個(gè)學(xué)生走到前臺(tái)讓學(xué)生觀察、比較，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察人物的外貌。常常這樣訓(xùn)練，學(xué)生“看”的能力自然就會(huì)提高，“看”與“寫(xiě)”之間的通道自然就會(huì)越來(lái)越暢通。

生活中的每一天，我們都會(huì)聽(tīng)、會(huì)看、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)感、會(huì)做，聽(tīng)、看、說(shuō)、讀、感、做就是我們每天的生活。只有在日常生活中努力做到這些，才能打通生活與作文之間的“通道”，也才能讓生活成為寫(xiě)作的源泉。