用心“喚”心

薛桃鳳

摘 要：只要教師真心愛學生，并讓他們感受到這種愛，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發展；只要教師備好每堂課，上好每堂課，用心批改每次作業，那么學生的成績就能得到提升。

關鍵詞：學生；關愛；心

時光荏苒，我在教師這個崗位已有十五年的時間。回想過去總有一種內疚感，我教給了學生什么？學生從我這里得到了什么？分數嗎？那快樂呢？愛在左，責任在右，作為教師的我深切體會到除了要使學生心情愉快、積極主動地學習之外，還能與教師如朋友般地相處，教師應該用心地去對待每一位學生，用心備好、上好每一堂課，用心批改每一本作業。

一、用心去關愛學生

如何用心去關愛學生，每個人也許有著每個人的闡釋。但有一句話卻震撼了我：請把學生當人看。捫心自問，我們教師真正把學生當“人”看了嗎？對學生的尊重、信任、寬容又做到了什么程度呢？我們是不是善于去愛學生呢？讓我們牢記克魯普斯卡婭的話：“光愛還不夠，必須善于愛。”

二、用心備課

把心用在備課上是上好一節課、實現“減負”的前提。備課時不僅要深刻領會教材內容的安排意圖,準確把握知識的深淺尺度，還要深入了解學生的已有知識經驗和新知的聯系,找準新舊知識結合點,然后根據學生的年齡特征和教學內容研究教法,設計出各知識點的具體教學方案。

三、用心上課

現在我任教的是中年級，在課堂教學中，我往往喜歡創設生動有趣的問題情境，啟發學生積極的思維，并給學生自己思考的空間，啟發學生自己發現素材。

四、用心批改作業

作業是學生完成學習的重要途徑，作業批改是教師了解學生知識掌握情況的重要途徑，也是指導學生學習的感受依據。原有的優、良、及格等級制，千篇一律，難以分清學生的作業完成狀況，常用的作業批改符號是正確的打“√”，錯誤的打“×”。學生面對一個個大“×”，往往不知道錯在哪兒，為什么錯了。這個時候如果是面批，則能取到事半功倍的效果。

“羅林塔爾效應”告訴我們：只要教師真心愛學生，并讓他們感受到這種愛，學生就能以極大的努力向著教師所期望的方向發展。學生需要愛，教育呼喚愛。因為，愛能點燃學生心頭的希望之苗；愛是灑滿學生心靈的陽光，能照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。愿每一位教師都能用心去愛，去呼喚學生的愛。