教育的靈魂和生命——愛

李瑞萍

摘 要：教育學生，最主要的是用媽媽的慈愛溫暖幼小的心靈，用教師的嚴愛去鼓勵學生好好地學習，教師用愛去讀懂學生的需要。

關鍵詞：教育；愛；學生

“親愛的李老師，您好嗎？我是您2006年的學生張鑫，是您的保護讓我感受到父母般的愛，是您的愛溫暖了我童年孤獨的心……”一個學生的短信在手機里保存了好幾年，舍不得刪掉，每當看到這條信息，我就會情不自禁地回想起我12年的班主任心路歷程。

2000年，在新世紀打開大門的那一年，我踏上了教育的道路，在一個小山村的學校開始了自己的班主任工作。一晃，十年過去了，如今來到市區的太行路學校，從四（4）班的班主任升為二（4）班的班主任，每一個孩子天真的笑容都在記憶里保存，每一位家長的肯定還在心海蕩漾，學校領導的肯定時刻激勵著我一直站在班主任的陣地。我曾說過：“如果教育之路能夠重來，我還會毫不猶豫地選擇班主任工作！因為我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學生永遠的記憶；我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是學生豐厚的感情。”

一、用媽媽的慈愛溫暖幼小的心靈

作為班主任，我關心學生就像關心自己的子女一樣。去年第一次接觸一年級的孩子，孩子小，自理能力非常弱，每一項生活技能都需要我的幫助。于是，我把班里的35個孩子當作自己的孩子一樣去愛、去關心！

回憶起開學第一個月的情形，的確相當辛苦。每天大部分時間在班中，從坐姿、站姿、舉手、排隊、打掃衛生、安全等細小的事情一一教起。每節課下課后，如果不是我的課，我就會趕到教室提醒學生做好下一課的準備工作，直至下一節課的上課鈴聲響，站在門口指導學生如何安靜地等待教師來上課。

我把班里的每一個學生都放在心里，用愛去關注他們的每一個細節，引導學生去做正確的事情，他們與我也慢慢地親近了，也清楚了在學校的每一個環節該做的事情。愛，其實就是班主任最應該做的。

二、用教師的嚴愛鼓勵學生學會生活

一年級學生的心靈是一張潔白無瑕的紙，只有充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，才會達到令人滿意的效果。學生喜歡表揚，一年級的學生更是愛聽表揚。為了給學生更多的鼓勵，我像拿了放大鏡似的，尋找班上每個學生的優點。因此，我經常捕捉學生的閃光點，并及時表揚。例如，學生值日時，當我看到鄭煜川拖地很賣力，就當眾表揚他，原來愛打架的他后來不再打架了；牛俊杰同學總是干完自己分內的事后主動幫助別人擦黑板、掃地，表揚后，不太愛說話的他，見人有禮貌地打招呼了，上課討論問題積極參與了……這樣賞識后，班里的擦黑板、倒垃圾、拖地、擺桌椅等事務，大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都積極主動地參與管理和為班級服務，學生也越來越懂事。

每一個學生都是一個天使，每一個教師都是守護天使的翅膀。每一個學生都不是完美的，只有班主任真心地去愛，愛中帶嚴，學生感受到的才不僅是愛，更是以后人生道路上的一筆財富。

三、用班主任的細愛讀懂學生的需要

重視行為習慣養成，培養自理能力。一年級學生從幼兒園來到小學，經歷了由以玩為主到以學為主的變化。因此，行為習慣的養成對學生的成長至關重要。班會課是對學生進行思想道德教育的主陣地，因此，我堅持上好每一節周會課。在周會課上，我傳達學校德育工作的安排，解決班中出現的一些苗頭性問題，還大力表揚優秀的學生，樹立榜樣帶動一片。

班里有一個叫孔金濤的小男孩，平時話語不多，在各項活動中表現總是很積極，我給他的稱號是“教室的眼睛”（也就是教室的窗戶和窗臺每天他都要清理）。剛開始的一周里我每天都要詢問，之后，我一周不定時詢問一到兩次，每次他都用干干凈凈的窗戶告訴我答案。鑒于他的良好表現，我任命他為我們班的清潔干事。在他的帶動和督促下，其他學生也都能認真地做好自己分管的衛生清理工作。

班主任的工作，其實就是一種享受！愛，是工作的出發點和原動力；愛，為學生的成長創造寬松愉快的學習環境；愛，讓學生在班級里快樂的學習、健康的成長；愛，讓我體驗到了奮斗的愉悅；因為有愛，所以我愛學生、愛工作、愛家長！因為愛，所以永遠地沿著愛的道路走下去！

“親愛的李老師，您好嗎？我現在就讀于高級中學二年級，利用假期我在外打工，增加自己的實踐經驗。是您讓我理解了父母的艱辛，是您讓我明白了生活的意義，是您讓我知道了生存的價值……”這是前不久張鑫發給我的。每當疲倦的時候，看到這樣的信息，想到那一張張可愛的面容，心里的累和苦便會煙消云散，就能重新抖擻精神，披掛上陣。

因為愛，所以愛！這是對班主任工作的最好詮釋！