用愛心與責任呵護他們自由飛翔

易圣春

近幾年，我擔任了不同類型的班主任，有實驗班和重點班。我發現要做好這些類型的班主任，有相似的地方，也有不同地方。相似的是，我對所有學生都懷有一顆愛心關心、愛他們，為他們指明正確的道路，不同的是，每種類型班的學生都是不同的，我需要因材施教，分析他們的特點，結合實際教育他們。

對于實驗班，很多老師認為教這些學生是很輕松的，其實不然，這類班的學生學習基礎較扎實，知識面相對較廣，好學上進，一直以來在老師、家長及同學羨慕的眼光下成長，自我感覺良好，對科任老師有挑剔。我認為對待這樣的學生，班干部是工作的突破口。高效率的班干部團體是班主任工作的重要的部分。我不會隨便任免任何一個班干部，在觀察了一段時間后，我找他們談話，首先表揚了他們的工作，與他們談心，詢問他們的工作，讓他們成為我與學生之間的一座橋梁，師生更好地交流。我同時也注重班干部的培養。首先，創造條件幫助他們提高能力，其次，樹立他們的威信，這并不是無原則的偏愛，站在他們的一邊，要在調查的基礎上，表揚做得好的班干部。對他們的教育是有原則的：優點不夸張，表揚不過分，缺點不護短。最后，對班干部嚴格要求，注意培養，除了幫助他們進行工作以外，還要在學習和其他方面嚴格要求。犯錯誤平等對待，他們必須以身作則。當然，還要多關心他們。實驗班學生之間在學習方面存在競爭，我在班上創造良好的學習氛圍，讓學生自覺自愿地學習，這樣一個你追我趕、他幫我學、素質較高的班集體，最后在中考時，取得了令人滿意的成績。

曾經給我印象最深也是我吸取經驗教訓最多的一屆畢業班，是在初三重新組建的一個特殊班，所謂的重點班。班上60人，其中30多人是外縣市，也有袁州區其他鎮中學轉學或復讀的，其中有三四個單親家庭的孩子，16人由初二重點班淘汰下來，可以稱之為“雙差生”，外來44人中，入學考試語數外總分最高184分，最低74分，其中三分之二是歷屆生，中考成績最高的482分，最低不到200分。這意味著，初三這一年他們要面對新的老師、新的同學，這對學生、教師來說都是不小的壓力。

這些學生有一個共同點，就是不服管，不愛學，思想品德行為習慣和學習成績都比較落后。他們主要表現為：一是自卑感強，由于各方面差，受到批評較多。二是逆反心理較強，因為深感別人對自己的輕視，心理逆反，例如認為違反法律是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣朋友”等。面對這樣一個如散沙般的班級，我下定決心把他們團結起來，組一個欣欣向榮的班集體。

我面對的第一個問題是班干部的選擇，我認為班級的團結更有利于學生各方面能力的提高，所以為班集體做事、為同學做事的都可以到我這報名，得到了同學的響應。我暗暗觀察他們，了解他們的特點，最后根據他們的特點為他們安排職務。

第二個問題就是如何對待有處分、違反紀律的學生。

學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義的，所謂國有國法、校有校紀、班有班規，無規矩不成方圓。但是怎樣才能使受到處分的學生心悅誠服地接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢？學生違紀本身就是一件不好的事情，班主任怎樣將這些不好的事情巧妙轉變為好事？有一個例子：學生小楊因為喝酒遲到，班委決定給予他處分，但小楊有一個要求，他希望老師不要把他處分的事告訴媽媽，我了解了他的家庭情況，發現他家是單親家庭，父母離異，他喝酒鬧事是因為憎恨父母，但他怕媽媽受到傷害，而不希望老師告訴家長。于是，我悄悄打電話給他媽媽，希望他媽媽不要告訴孩子已經知道處分的事。我告訴小楊，同意他的要求，但希望他不要再犯錯誤，替媽媽爭氣，小楊很快發生了轉變，最后考上了重點高中。

第三個問題是如何讓學生虛心接受批評。

學生正處在青春期，個性極強，有叛逆心，經常是你批評他，他當做耳旁風。

怎樣讓他們虛心接受批評？如何批評他呢？我采用剛柔并濟的方法，對犯錯的學生，我會不留情地批評，這樣做一是給學生提醒，讓他以后注意，二是不讓其他學生有想法，明確班規。但是之后我會與犯錯學生談心，而且是交心談話。我首先會問問他最近的學習情況，等他情緒較好后，再問問他對老師批評的看法，通常因為前面的鋪墊，學生的態度會比較誠懇，認識到了自己的錯誤。這時我再利用他態度上的轉變，指出他的優點，希望他繼續保持，但也告訴他所存在的問題，并囑咐他有任何問題都可以來找我。在談話中我循序漸進，一步一步地誘導他，說出他的優缺點。學生一般都能接受這樣的批評，并在以后的學習上有所改變。

第四個問題是如何提高他們的學習成績。

學習成績決定一切，初三學生的目標是考上高中。可是大部分學生的學習自覺性低，而且很沒有自信，不僅是學生，很多家長也是如此。我第一步是和家長及時溝通，先恢復家長的自信心。孩子有了進步，我立即與家長通電話，表揚孩子，家長有了信心，還表揚了學生，學生的自信心也增強了。學生有了問題，我先和學生溝通，等學生有所轉變，我再通知家長先說不足，再將轉變告訴家長，這樣既讓家長知道了學生的問題，又不會挫傷他們的自信心。鼓勵學生參加各項活動，如校運動會，班級演講比賽，省、市舉辦的各科競賽并分別獲得數學、化學、物理、英語市級一、二、三等獎，對于這些，學生受到了鼓舞，也極大地恢復了自信，充分開發了潛能，學生們都充滿干勁。我為他們營造良好的學習氛圍，告訴學生考上高中以后的美好前程，讓他們自己樹立目標，必須考上。再在班中營造競爭氛圍，不僅讓生生之間比，還自己和自己比。學生的每一次、每一科考試我都記在心頭，學生成績進步，及時表揚，有了退步，幫助他分析原因。這樣漸漸就形成了良好的學習氛圍。學生的成績有了長足的進步，同時我與其他科任老師積極配合，了解學生的各科成績，與其他老師一起幫助學生。

第五個問題是如何對待特殊家庭的學生。

現在單親家庭的學生越來越多，有些學生沒有感受到家庭的溫暖，我更加關愛他們。有位學生性格十分叛逆，經常頂撞老師，我十分關心他，經常與他談心，鼓勵他，還在家長會上表揚他，讓他感受到家的溫暖。雖然家庭不幸福，但我要讓他們在學校、在班級感到快樂、溫暖。

我們一起努力，解決問題，讓學生在各方面都得到提高，中考時我班有15名學生以較好的成績考入了宜春中學。

做班主任十多年來，我一直告訴自己：你的責任有多重要，你要真心對待每一個學生。就像鳳凰傳奇的一首曲子《自由飛翔》。我希望自己就是那有歌聲的翅膀，讓我的學生乘著它展翅高飛，自由飛翔在屬于自己的天空。